初中生物2011版新课程标准简介.docVIP

初中生物2011版新课程标准简介 新疆农七师一二五团中学 师爱霞 邮编:833203 根据2004年和2007年教育部组织的全国范围的课标实验调研数据、各地教研部门和有关单位提交的课标修改意见以及国际科学教育的相关经验，2011版生物新课标终于正式修订，并将在2012年下半年正式在全国各中学推广运用。 现将2011版初中生物学新课标简介如下： 一、课程性质上的变化要点： 强调了生物学课程作为一门自然科学课程，应当展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。应当成为一门真正意义上的科学教育课程：不仅习得科学知识，还要领悟科学方法；不是被动地记忆和理解科学知识，而是通过亲身参与探究过程，习得知识，体验过程，领悟方法，训练思维，养成科学态度，提高科学探究能力和终身学习的能力。 二、内容标准上的变化要点： （一）强调了重要概念：在“课程内容”的十个一级主题中，都列出了本主题的重要概念。从课程内容中提炼出来的重要概念有50条。例如在生物与细胞一章中重要概念的描述有：动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。这样对教师更加重视概念教学，帮助学生形成良好的知识结构。 增加了动物类群。 2011版生物课标比之实验版，又增加了动物类群的有关内容。例如概述了脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。这样可以让学生对生物界的全貌有较全面的认识，避免对动物重要性认识不足的误导。 调整部分条目的目标行为动词。 2011版课标还调整了部分条目的目标行为动词，例如说明显微镜的基本构造和作用，“说明”改为“说出”；解释某些有害物质会通过食物链不断积累，“解释”改为“举例说出”，总之，降低了要求。 案例集中移到最后作为附录。 2011“案例”改为“教学与评价实例”。删去了“案例：制作小肠壁结构的模型” （五）其他变化 在2011版初中生物学新课标中“学习目标的说明”还补充了新的目标动词； 知识性目标动词中补充了“写出、估计”；技能性目标动词中补充了“进行、制作”；“内容标准”改为“课程内容”，“具体内容标准”改为“具体内容”。此外在调整活动建议增加了“为班级或家庭中的植物浇水、施肥”的活动建议。 总体来说，修订后课标的特点保持实验稿特色：理念鲜明，目标明确，框架新颖，内容简明，结构合理；更加重视概念教学；内容更趋全面合理、更具可行性。