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初备.比例的意义和基本性质 教学内容：比例的意义 教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。 教学重点：比例的意义。 教学难点：找出相等的比组成比例。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、什么是比？ （1）??? 一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。 300：5=60：1 （2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 ???? 1.2：1.4=12：14=6：7 2.求下面各比的比值。 ?? 12：16???? ： ??? 4.5：2.7???? 10：6 二、探索新知 1．教学例1。 （1）实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽数据） ①说一说各幅图的情景。 ②图中有什么相同之处？ （2）??? 你知道这些国旗的长和宽是多少吗？ ①??? 出现各图中国旗的长、宽数据。 ②??? 测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米。 （3）（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？ 学生回答教师板书： ????????? 60：40= （3）??? 操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？ ①??? 学生回答长、宽比值。 2．4：1.6= ②??? 两面国旗的长和宽的比值相等。 板书:2.4:1.6=60:40 也可以写成 = (5)什么是比例?