三角形内角和—教学设计.docVIP

基本信息 学 科 数学 年 级 四年级 教学形式 讲授及讨论法 教 师 高战峰 单 位 户县庞光镇中心学校 课题名称 三角形内角和 学情与教材分析 一、学情分析要点： 1. 通过访谈分析，学生已经掌握了角的概念、角的分类和角的度量等知识。 2、在本课之前，学生已经掌握了三角形的稳定性、三角形的分类。 3、角的度量、三角形的分类为进一步研究三角形内角和作了知识储备和心理准备，为本课内容的教学作了铺垫。4、4、三角形内角和是三角形的一个重要性质。它有助于理解三角形的三个内角之间的关系，是进一步学习、研究几何问题的基础。 5、使学生体验学习数学的乐趣感、成功感的积极情感。 二、教材分析要点： 1、三角形内角和属于空间与图形的范畴，是在学生已经掌握了三角形角的度量和三角形的分类相关知识后对三角形的进一步研究，探索三角形的内角和等于180°。 2、教材中安排了学生对不同形状的、大小的三角形进行度量，再运用拼、折等方法发现三角形的内角和是180° 3、让学生在自主探索中发现三角形的又一特性，更加深入的培养学生的空间观念。 教学目标 1、知识目标：通过量一量、拼一拼、折一折等方法探索和发现三角形的内角和等于180°掌握并会应用这一规律解决实际的问题。 2、能力目标： （1）通过讨论、操作、实践、推理发展学生观察比较和抽象概括的思维能力。 （2）使学生掌握由特殊到一般的逻辑思辨方法和先猜