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关于“自然分材教学”实施效果的调查报告 随着时代的发展，社会的进步，当今的中国一直在强调 着改革，从医改”到教改”再到‘房改”，这些都是为 了适应中国现在的发展而出现的。而作为师范生的我们，教 育体制的改革一直都吸引着我们的注意力。层出不穷的教学 模式让人眼花缭乱，到底哪一种方式才是最适合于学生的呢? 我们一直在探索 XX年3月28日，我们迎来了大学生活的一个重要转折 点——实习，我们期待着在实践中进步，在实践中成长。我 们实习的地点是温州市永嘉县上塘中学，来到这的第一天， 我们就了解到学校正在进行一项重大的教学模式改革，就是 从传统的教学模式向新型的自然分材教学模式转变，这 对于我们来说无疑是一个意外的惊喜。经过实习，我们对于 “自然分材教学”的了解逐渐增多，好奇心也逐渐增大。 因此，为了更加深入了解“自然分材教学”模式，探索 它的实施效果，为以后的教学模式选择打下铺垫，我们针对 “自然分材教学”的实施效果进行了调查。本次调查采用问 卷调查与个人访问并用的方法，以温州永嘉上塘中学高一段 和高二段部分班级为样本，发放问卷230份，回收有效问卷 205 份。 一、概念中的“自然分材教学”。 “自然分材教学”的含义。 自然分材教学是教师根据学生在课堂上完成学习任务 的情况采用“普读”与补读”相结合及课外档案跟踪的方 式因人分配学习任务的教学。这个定义的主要内涵有：一是 自然分材，相