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二年级上册加减混合教学案例 教学内容：教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。 教学目标： 知识与技能 使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。 进一步提高学生的计算能力。 过程与方法 通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。 情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。 教学重、难点： 理解加减混合运算的算理。 教法与学法： 教法：讨论法。 学法：小组研讨法。 教学准备： 多媒体课件。 教学步骤： 创设情境，导入新课 多媒体出示教材第28页情境图。 提问引入。 （板书；加减混合） 探究新知 出示例3：老师出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下车的有25人，上车的有28人，现在车上有多少人？ 小组讨论：你打算怎么算？ 请学生上台板演 及时评价学生的方法并比较各种计算方法。 完成“做一做”（点名板演，然后集体订正） 出示例4：72－（47+16）＝ 让学生分析、比较例3和例4两题的区别。 小组讨论，交流各自想法。 讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？ 讨论、汇报。 小结：“小括号”表示先算部分。 列竖式计算。 独立完成，集体订正。 积累运用 口算教材练习五第8题 采取比赛形式，优胜者发小红花。 计算教材练习五第5题和“做一做”。 独立完成练习五第7题。