表2-2人际关系课程.docVIP

人際關係發展介入課程簡介 階段 活動重點 第零階段：互動的開始 (Regulation- Deregulation- Regulation) 本階段主要在讓兒童察覺環境的變化，透過例行性活動的建構與解構 (例行性活動建立與中斷)，誘發兒童的互動行為，此一階段對於低功能兒童特別重要。 先找出兒童有興趣的活動,從五官知覺的興趣入手,找出可以做為零階段活動 實例： 1搖, 搖, 停: 搖兩下就停下來, 再搖兩下再停下來, 這樣重複好幾次, 一直到大人和小孩都很習慣這樣搖晃的頻率, 然後突然在某一次”停”的時候, 完全停下來不動, 不再繼續搖晃, 看看孩子的背會不會試著往後壓或是往前搖, 這就是互動的開始, 孩子在修補剛剛終止的動作, 所以大人再繼續幫他搖. 2.滾, 滾, 停: 讓小孩趴在花生球, 大龍球或是大一點的充汽球上, 往前滾, 往後滾, 停止, 嘴裡說著’滾, 滾, 停止.’餘依前例。 3.走, 走, 走, 停: 大人牽著小孩的手, 走幾步路, 停下來, 這樣重複好幾次, 一直到大人和小孩都很習慣這樣走路的頻率, 然後突然在某一次”停”的時候, 完全停下來不動, 餘依前例。 第一級：新手(0-6月) 第一階段：活動參與 第二階段：參照力 第三階段：調控 第四階段：協調 本階段主要在發展注意力及社會參照，以獲得訊息、肯定與引導，調控自己的行為，在成人的指導下，孩子了解簡單