经典诵读交流汇报材料.pptVIP

开场白： 自从我接触了新教育实验，就一直在尝试一种教学——吟诵，我时常带领着孩子们诵读诗，有时读《满江红》，去感受爱国情怀，激发他们强烈的爱国之心；有时读《不应当只记得》，去领略祖国语言文字的魅力，提高孩子们的审美能力；有时读《感恩的心》，让孩子们明白学会感恩，比学到知识更重要，人品重于学习。有时…… 接下来，我说说具体的做法： 第一步：指导孩子们诵读。 在读中又分三个层次： 1、读正确；2、读通顺，读流利； 3、读出美感。 第二步：指导学生改编。 有些诗歌读出感受，读出理解，读美就可以《全都喜欢上》了。而有的诗歌，却可以通过改编，让孩子有所提升。可以通过改词换句来仿写。 比如：学生读过《全都喜欢上》后，仿写诗歌。 《全都喜欢上》 原文： 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。 因为世界的全部， 都是上天创造的。 第三步：指导孩子们积累。 可以把读过的诗歌抄一抄，绘一绘诗中的画面等，也可通过表演、诵读的形式积累。 第四步：给学生搭建 展示自我的舞台 设计评价表格，对学生及时评价。 最后，说说收获。 1、吟诵，增强孩子的自信心。 雨 贾若寒 细细绵绵的雨，好像千万缕丝线， 淅淅沥沥的雨，好像千万个小精灵。 栾嘉荟 雨来了！从我肩膀上轻轻跳过， 那是一只活泼的小精灵，正在快乐地玩耍、嘻戏！ 5、吟诵，让学生明白了很多很多， 学会了做人。 比如：诵读《全都喜欢上》。 学生明白了： 生活中有很多东西，我们不喜欢，可是我们需要；世界上有很多东西，我们讨厌他们，可是，他们像我们一样，都是上天的创造，都有存在的必要。 只有真正地理解了，由衷地喜欢上，才能感受到我们所拥有的爱和美好。 周松辉 用吟诵丰富孩子的生命 现将我的点滴做法与收获与大家分享， 还望大家多多指教。 首先，每接到新班，我都会 告诉孩子们什么是吟诵。 ， 我不是说教，也不是灌输，而是播放名家诵读视频，比如：唐国强老师朗诵的《沁园春.雪》。 让孩子们在听的过程中，感受吟诵是一种情感的宣泄，把自己对诗歌的理解，用情感贯穿，做到抑扬顿挫、轻重缓急，只有这样，才会感染自己，打动别人。 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 　　　 比如广阔的蓝天，还有晶莹的露珠，还有满目荆棘， 我都想一样不剩地喜欢上。 　　　 因为世界的全部， 　 都是大自然给予的。 仿写： 图片 让学生在这样的舞台上，尽情展示自我。 教师要给予学生及时的评价，评价要以表扬为主，多鼓励学生，让学生对自己充满信心。 当然，无论哪一步操作，都离不开我们的鼓励和表扬。 学生的一招一式，无不传达着她们的自信和阳光。 2、吟诵，让孩子们学会了感恩。 感恩父母 侯景媛? 感谢妈妈教我说话，感谢爸爸送我上学。 你们就像一本书，教我如何做人。 你们就像一把伞，为我遮风挡雨。 左惠文? 小时候，我把碗打碎了，母亲微微一笑，默默地收拾了。 3、吟诵，提高了学生的朗诵水平和写作能力。 播放学生朗诵视频 4、吟诵，培养了孩子们的合作意识，团队精神。 比如：展示时，我会告诉学生可自由组合，排练，诵读结果算大家的成绩。大家就会积极排练，谁也不会让自己的团队落后。 我知道尝试的路是艰辛的，但我会带领着孩子们学会那个遥远的故乡的语言。 最后，我用《犟龟》中的一句话，结束今天的 发言：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。