教育教学知识与能力材料分析题考点.docVIP

? ?《教育知识与能力》材料分析题的考点 德育原则??? （一）导向性原则 ①坚持正确的政治方向； ②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求； ③把德育的理想性和现实性结合。 （二）疏导原则 ①讲明道理，疏导思想； ②因势利导，循循善诱； ③以表扬激励为主，坚持正面教育。 （三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则 ①严要有度； ②严要有方； ③严要有恒； ④尊重学生的人格个性，充分信任学生； ⑤尊重学生的个性发展； ⑥不能迁就学生。 （四）发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则 ①“一分为二”看待学生； ②长善救失，通过发扬优点来客服缺点； ③引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。 （五）教育影响的一致性与连贯性原则 ①统一学校各方面的教育力量； ②争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络； ③处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。 （六）因材施教原则 ①了解学生的个性特点和内心世界； ②有的放矢进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”； ③根据学生的年龄特征有计划进行教育。 （七）集体教育与个别教育相结合原则 ①建立健全的学生集体； ②开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用； ③加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机与活力。 ? ?德育方法 ?? （一）说服教育法 1.语言说服 ①注意说服的时机，有针对性； ②注意学生的接受能力； ③做好引导总结。 2.事实说服 ①明确目的，制定计划； ②做好充分准备； ③加强指导； ④做好总结工作。 （二）榜样示范法 ①选好示范的榜样（先进性、时代性、典型性）； ②引导学生理解榜样精神的实质； ③激起学生学习榜样的倾慕之情； ④激励学生自觉用榜样调动行为，提高境界。 （三）情感陶冶法 ①创设良好的教育情境； ②组织学生积极参与情境创设； ③与启发说服相结合。 （四）指导实践法 ①坚持严格要求； ②调动学生的主动性； ③注意检查和坚持。 （五）品德评价法 ①公平、正确、合情合理； ②发扬民主，获得学生支持； ③注重宣传与教育； ④奖励为主，抑中带扬。 ? ?教学原则 ?? （一）直观性原则 ①正确选择直观教具和教学手段； ②直观教具的演示与语言讲解结合起来； ③重视运用语言直观。 种类：实物直观、言语直观、模像直观 （二）启发性原则 ①调动学生学习的主动性； ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力； ③让学生动手，培养独立解决问题的能力； 发扬教学民主。 （三）巩固性原则 ①在理解的基础上巩固； ②重视组织各种复习； ③在扩充改组和运用知识中积极巩固。 （四）循序渐进原则 ①按教材的系统性进行教学； ②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学； ③由浅入深，由易到难，由简到繁。 （五）量力性原则 ①重视学生的年龄特征； ②了解学生发展的具体特点； ③恰当的把握教学难度 （六）因材施教原则 ①坚持课程计划与学科标准的统一要求； ②教师要了解学生，从实际出发进行教学； ③教师善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个④学生的特长得以发挥。 （七）科学性与教育性相结合的原则 ①确保教学的科学； ②教师要结合教学内容进行思想品德教学； ③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育； ④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。 （八）理论联系实际原则 ①书本知识的教学要注重联系实际； ②重视培养学生运用知识的能力； ③正确处理知识教学和技能训练的关系； ④补充必要的乡土教材。 ? ?教学方法 ?? （一）讲授法 讲授法可分讲述、讲解和讲演三种方式。 ①讲授内容要有科学性、系统性、思想性； ②讲授要有启发性； ③讲究语言艺术； ④讲授应注意培养学生的学科思维。 （二）谈话法 ①要准备好问题和谈话计划； ②提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性； ③善于启发诱导； ④要做好归纳、小结。 （三）讨论法? ①讨论的问题要有吸引力； ②要善于在讨论中对学生启发引导； ③做好讨论小结。 （四）演示法 演示工具： ①实物、标本、模型、图片； ②图表、示意图、地图； ③实验； ④幻灯、电影、录像。 （五）练习法 ①使学生明确练习的目的与要求； ②练习方式要多样化，循序渐进，逐步提高； ③严格要求。  教育教学知识与能力材料分析考点 1.教学规律 （1）教学过程中学生认识的特殊性（间接性） ①学生以学习间接经验为主 ②学生学习间接经验要以直接经验为基础 ③贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向 （2）教学过程中掌握知识与发展能力相统一（发展性） ①掌握知识是发展能力的基础 ②智力能力发展是掌握知识的重要条件 ③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 （3）教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用