电与磁闽浙两小学科学教学观摩研讨会杭州建德明珠.ppt

* * 长时探究中开展研讨的 意义及操作建议 杭州市萧山区宁围镇第一小学 陈荣林 浙江省2008年农村“新生代”小学科学教师课堂教学展示活动 杭州市上城区时代小学张忠华老师执教《电与磁》 2010年闽浙两省小学科学教学观摩研讨会 杭州市建德明珠小学邵峰星老师执教《土壤里有什么》 关于一个较长时间的探究活动，这是一种探究教学的策略，其实践意义是毋庸置疑的，关键在于我们怎样在一个较长的探究活动中，教师如何指导和调控，而不是去打断学生的思维过程。——喻伯军 银河里的约会——2010省小学科学年会 “南章北路”评课 1.通过研讨，可以了解学生的前概念。 长时探究中开展研讨的意义 例：环形山怎样形成的？ 陨石撞击？ 火山喷发？ 月面塌陷？ …… 2.通过研讨，可以突破活动的难点。 长时探究中开展研讨的意义 材料层面： 面粉模拟的是什么？ 各种球、石块模拟的是什么？它们的大小、形状为什么要不同？ 镊子有什么用处？ 操作层面： “陨石”撞击的力度怎样？角度怎样？ 怎样拿取撞击后的“陨石”进行再次模拟？ 3.通过研讨，可以提升学生的认识。 长时探究中开展研讨的意义 陨石撞击可以形成大小不一的环形山。 陨石撞击可以形成深浅不同的环形山。 环中环用陨石撞击如何形成。 中央峰、辐射纹用陨石撞击怎样形成。 …… 1.在研讨中，人人参与是原则。 长时探究中开展研讨的建议 2.在研讨中，时间保障是基础。 3.在研讨中，适度点拨是关键。 4.在研讨中，概念建立是主线。 17/zjer2/st/superTeacher.do?method=mainsuperTeacherId=14 * * *