高中职生涯规划程与师资培育.pptVIP

高中職生涯規劃課程與師資培育 吳芝儀 國立嘉義大學輔導與諮商系副教授 兼系主任 高中職學生為什麼需要「生涯規劃」 ？ 生涯發展是終其一生持續不斷的旅程 生涯career = 生活 living ＋ 生命 life 自我認定的追尋是生涯規劃的起點 生涯規劃能回應青少年內在心理需求 生涯規劃培養青少年帶得走的能力 生涯規劃有助於開展青少年的世界觀 生涯規劃致力於為青少年增能(empowerment) 生涯發展是終其一生持續不斷的旅程 Super(1976)： 生涯是生活中各種事件的演進方向與歷程，統合了個人一生中各種職業與生活的角色，由此表現出個人獨特的自我發展組型。 生涯是人生自青春期以迄退休之後，一連串有酬或無酬職位的綜合，除了職位之外，尚包括任何和工作有關的角色，如副業、家庭和公民的角色等。 生涯彩虹圖 Super (1980)曾描繪出一個「生涯彩虹圖」，具現了人生各個發展階段和所扮演的主要角色。 第一個層面代表橫跨一生的「生活廣度」，又稱為「大週期」，包括生涯發展的主要階段—成長期、探索期、建立期、維持期、隱退期。 第二個層面代表縱貫上下的「生活空間」，由一組角色和職位所組成，包括兒童、學生、休閒者、公民、工作者、家庭照顧者等主要角色。 自我認定與生涯的追尋  我是誰？我是一個什麼樣的人？ 我喜歡什麼？我能夠做什麼？我看重什麼？ 興趣、能力、價值、人格特質 我在哪