第5课交通运输网教学设计.doc

PAGE PAGE 2 《第5课 交通运输网》教学设计 昆明龙泉育才学校 骆阳 依据课标要求制定如下学习目标： 1、运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 2、运用地图说出中国铁路交通网中的主要铁路干线（重难点）和铁路枢纽。 教学流程 活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 图话交通 （浏览诊断） 导入： 生活中有哪些常见的交通运输方式？ 出示现代化的交通运输方式 （航空、水运、铁路、公路、管道） 承转：随着我国经济的持续发展，对交通运输的要也越来越高，也越来越重要。 下面我们就来了解一下我国四通八达的交通运输网。 我国交通运输网的地区分布特点。 出示我国交通运输网图 师生点评。 出示结论：东部密集，西部稀疏。 读图对比。分析这几种交通运输的特点。 总结交通运输是我国经济发展的生命线。 读图分析我国交通运输网的地区分布特点。 激发学生学习兴趣。引导学生进入学习状态并引入新课。 通过生活体会交通运输是经济发展的生命线。 培养学生读图能力。 培养发现问题的能力。 注重知识间的联系，提高分析问题的能力。 图行天下 （确认标识） 承转：在各种交通运输线中，纵横交错的铁路线构成全国交通运输网的骨架。铁路运输也成了我国最重要的运输方式。 随着社会经济的发展，人们的生活条件越来越好，外出旅游已经成为了一种时尚。现在我们就选择铁路运输这种交通方式来为制定一下我们的旅游计划，创造另一种时尚：图行天下。 1、出示我国铁路干线分布图。 欢迎同学们进入旅游计划自选超市。 2、创设汇报氛围。评选最佳合作小组。 3、根据学生书写情况点评。 1、分组：4人一组 2、每组任选一条旅游计划。 3、分组完成任务 4、汇报交流。 5、学生板书铁路名称 6、根据刚才交流的铁路线，归纳总结南北向、东西向铁路线（三横五纵）。在地图上落实。 尊重学生主体，提出学习任务。 分工细致，分组讨论、共同探究，培养学生合作意识。 尊重学生个体差异,分层教学,增强学生自主学习能力的同时提高学生整理分析地理信息能力和得出结论的能力。 图行天下 （确认标识） 承转：刚才我们从图中读取了很多信息，掌握了好多知识，下面我们就来学习六个重要的交通枢纽。 教师分别出示六个交通枢纽。 学生从图上找出通过这六个铁路枢纽的铁路干线 巩固“三横五纵”的铁路干线 图中收获 （归纳演绎） 理一理 小结本课内容 完成板书内容 既可以检测本节课知识的掌握程度，又可以培养学生归纳整理知识的能力，渗透学习方法。 既关注学习结果，又关注学习过程以及情感、态度、行为的变化。 评 一 评 出示“学教练稿” 完成“自我评价”部分 （及时演练） 板书设计： 我国主要铁路干线 我国主要铁路干线 三横五纵 作用 交通运输 网络分布 方式 最重要的运输方式