2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第二章第三节河流（第三课时）.docVIP

年级 八 科目 地理 任课教师 李力 编号：11授课时间 编号：11 10.20 课题 第二节河流(第三时) 授课类型 新课 课标依据 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 一、教材分析 本节教材是人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境，第三节河流篇，本节课重点讲述黄河是我国第二长河，世界含沙量最大的河流；黄河各段的水文特征；黄河开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务及措施。 二、学情分析 八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识。但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通。 三、教学目标 知识与 技能 1、了解黄河水系概况，知道黄河是我国第二长河，世界含沙量最大的河流； 2、学会分析并掌握各段的水文特征； 3、了解黄河开发利用的现状；治理保护的措施。 过程与 方法 1.上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系； 2、通过阅读黄河水系图，学生能图上获得河流水文特征的初步能力。 情感态度与价值观 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 四、教学重点难点 教学重点 1、黄河的文特征； 2、黄河的治理保护。 教学难点 黄河的开发与治理保护 五、教法学法 图释导学、自主学习和小组合作学习、讲授法、读图分析法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 导入新课 一名同学朗诵李白的《将进酒》。 李白的名句，大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？ 一、黄河概况 出示黄河水系图，由学生分小组自主探究黄河概况。在学生汇报时教师适时地配以课件展示。 黄河的奉献 1.提问：黄河对我们有什么贡献？我在学生回答时课件展示宁夏平原、河套平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原、龙羊峡、秦始皇兵马俑和郑州黄河风景区等景观图。 2.角色转换：假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。 3.学生以黄河治理专家的身份分析黄河各河段的危机、原因,并提出治理方案。 教师适时地播放视频“黄河成灾”“黄河泥沙来源” 黄土高原水土流失严重、凌汛等灾害的图片及影片。“地上河”视频、课件动画演示黄河“地上河”的形成过程，使学生了解地上河的成因和危害。 结合教材P53活动完成黄河流域的主要生态问题，引导学生找出解决问题的办法。 教师板书上述问题，并要求学生做好笔记。 课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。 三、作业布置 1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、2、3、4、5，综合题第七题。能力提升：单选题1、3、4、5， 2.选作题：综合能力提升第9题。 幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。 提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上的认识。 ? 采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。 以视频、图片等吸引学生的注意力，形象生动，突破难点。 通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析与解决问题的能力。 通过“学习笔记”环节，学生能够养成及时归纳、总结、记录的学习习惯。 巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力。