教师职业理想与师德第一、二讲(2017年鞍山市继续教育内容).pptVIP

西柳小学继续教育——教师职业理想与道德 西柳小学继续教育——教师职业理想与师德 具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力； 具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智； 具有根据对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力； 具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。 教师职业道德范畴 《专业标准》师德为先 一、道德与职业道德修养 1.道德 2.道德本质 2.道德本质　　道德乃是人探索、认识、肯定和发展自己的一种积极的手段，而不是一种消极的防范。 “道德”表明的却是生活本意的性质。 　“道德的产生是有助于个人过好的生活，而不是对个人进行不必要的干预。道德是为了人而产生的，但不能说人是为了道德而存在”。 　　　　　　 ——[美] 威廉·K·弗兰克纳 2.道德本质 　　道德教育的误区：　　“忘我论”最大失误是深陷于“社会的观点”之中。 误把人要在社会机制中生活 当成为社会机制而生活 结果导致人在社会异化的洪流中失去了反异化的制衡力量——人被颠覆了 人变成了社会的手段而不是目的 　　客观事实是：人类社会健康发展的基础是人人本真地爱自己。 人人本真地爱自己 逻辑地导出 人与他人之间 互相尊重、互相爱护 　　因此，不同文化、不同宗教信仰派系之