丹阳小学生语文学业水平的质量标准五上·试行稿类别水平要求.DOC

丹阳市小学生语文学业水平的质量标准 （五上·试行稿） 类别 水平要求 具体要求 典型题型 典型课文 背诵诗篇 识 字 写 字 1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 1.有较强的独立识字能力，认识常用汉字252个，其中170个达到四会要求。 2.能比较熟练地查字典或词典，初步养成使用工具书的习惯。 3.能比较熟练地写钢笔字，写得正确、端正，书面整洁、行款规范。学会用毛笔临帖。 4.写字时身正、腰直、足安，执笔规范。写字有一定的速度，把字的结构写端正、匀称。 5.掌握多音字（正月、接济、卧佛、给予、押解、还招式），比较形近字，关注易错字。 1.查词典，先弄清带点字或词的读音、意思，再理解词语或句子的意思。 2.比较近义词的区别，并能恰当地使用。 3.自觉纠正错别字。 4、了解姓氏的读音，能读正确。 5、注意同音不同形的字 6、注意形近词的区别 关注课后的习题 《姓氏歌》 阅 读 1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6.在阅读课文的过程中，体会顿号、分号、引号的不同用法，正确使用书名号。 7.、诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀古诗文60篇（段）。 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 一、词句积累与应用 1.培养学生辨析词语的能力。（体会词语在不同语境中的意思） 2.借助词典或上下文理解词语在语言环境中的恰当意思。 3.能用所给的学过的词语，写一句话或一段话。（注意句子之间的关系，能恰当运用表示因果、递进、转折、假设、选择等关系的关联词语） 4.能运用比喻句；会互改反问句与陈述句，并体会在语境中的不同表达效果。 5.能用修改符号修改常见类型的病句。 6.能理解含义较深的词、句，体会思想感情及表达效果（总起、过渡、总结等）。 7.了解引号（直接引用与特殊含义）的一般用法。正确使用常用的标点符号。 二、篇章知识与能力 1.了解段与段、段与篇之间的联系，能根据写作顺序给课文分段，归纳段落大意和主要内容，学习概括中心思想。 2.学习课文观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的方法，在阅读中了解文章的表达顺序（事情发展、时间变化、地点转移）。 3.学习并运用文章常见的表达方法。（环境描写、场面描写、细节描写等） 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 5.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（列数字、举例子、作比较、打比方、具体描述） 7.阅读演讲稿（应用文）能抓住要点，了解基本的写作要求。 8.能根据提示简要复述课文或片断。 三、阅读方法与习惯 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.能按要求默读课文，了解课文主要内容。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容，体会情感，并说出自己的感受。 4.会读古诗词，注意节奏和韵律；理解重点词句的意思，想象意境，体会作者表达的思想感情。 5.重视文章插图的功能，充分发挥资源效益。指导学生读懂插图，想象与插图相关的情境，丰富文本内容。 四、阅读拓展与积累 1.积累“滴水穿石” 的近义成语，与水浒故事相关的成语，表示“看”的意思的词语或成语，含有寓言故事的成语。 2.积累“朝代歌”，了解各朝代的代表人物 3.积累带“风”字的诗句；积累歇后语，并能根据具体的语言环境正确运用；积累跟戏曲有关的谚语，理解意思，并能在具体的语境运用；懂得观察在学习生活中的重要意义，积累有关观察的名言警句，并讲讲寓言故事。 4.背诵指定的内容，讲讲故事或复述课文。 5.积累古诗词。（见附录）