以大量随班就读和特教班为主体.PPTVIP

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2019-02-09 发布于天津
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以大量随班就读和特教班为主体

*;来自特殊教育需求的挑战1;来自特殊教育内在质量的挑战2;来自相关专业分化和整合的挑战3 ;来自环境无障碍和科技辅助技术的挑战4;*;*;*;*;*;*;*;杜威《学校与社会》：;杜威《我们的教育信条》：;认知差异的教育意义;*;*;*;基于功能的课程;国家课程标准的结构;;领域一: 智能发展;;领域二：社会适应;;领域三：生活实践;;台湾听障学生个别化教育评量项目;台湾听障生适用之教育与心理测验;个别化教育方案的制订与实施;个别化教育方案的制订与实施;制订主题内容;3、个别化教学的政策依据;4、个别化教育方案的实施流程;*;*;*;2、专业团队建设～需要;正向行为支持;2、专业团队建设～需要;自闭儿训练师研修班;2、专业团队建设～需要;2、专业团队建设～需要;2、专业团队建设～需要;2、专业团队建设～需要;2、专业团队建设～需要;*;3、特殊教育教师的基本素养;*;*;三、专业基础的研究;特殊教育???师的基本素养;;特殊教育教师的基本素养;特殊教育教师的基本素养;特殊教育专业的基础;*;*