英语人教版六年级下册4.How tall are you.docxVIP

pep小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计 ? 《How tall are you? 》教 学 设 计 第一课时? ? 设计理念： 课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。听听做做，活动的有效运用。 英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心，是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标，有拓展课堂教学，保持兴趣。利于激发学生的学习兴趣与动机，有利于发展交际能力等。 ? 教学目标： 1、能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter单词，发音准确。 2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。 教学重点： 1、能听、说、认读所学单词，发音准确 2、能读准than并能运用比较级的句型。 教学准备： 有关卡片，磁带等。 ? ?? 教学过程设计： 一??Warm-up：1．Greeting：(师生问好，打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)通过课件展示让学生们迅速寻找一个关键词来形容图片中的人物特征，然后引导学生用这些形容词来描述自己或身边的人。例如：T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy?S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?S2:My father is strong and tall.设计意图：课前这种游戏可以活跃课堂气氛回顾旧知，也可以为下面所学的知识做铺垫。激发学生的学习兴趣，很自然的过渡到新教授的内容。二 Presentation：? ???1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)? ???T: Who is tall? / Who is short?? ???Ss:Tom is tall. / Peter is short.? ???T: Yes. Tom is tall. Peter is short. We also can say :? ???Tom??is taller than Peter.设计意图：创设真实任务活动进行比较， 让学生明确目标 ，带着任务去学习新的知识taller 和than的用法 。2．Make some sentences.引导学生用 than和??taller表达身边的同学身高情况3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。设计意图：（1）借助多媒体呈现形容词的图片,通过让学生自己去比较鉴别，激发学生的好奇心与主动学习情趣，从而使原本枯燥乏味的句型学习充满乐趣，引导学生自己去探究新知，顺利展开学习本课的重点词句。（2）单词教学应放到句子中教学，轻松的对话和歌谣的改编能够加强重点词句的运用，体现了互动教学和轻松教学的优势。5.巩固练习。（1）看口型，猜单词。? ???（2）抽卡片猜单词。（小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。最后评出优胜小组，并及时给予评价You are clever!）设计意图：语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、加强语音与语调的强化训练。６.Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。设计意图：体现小组合作学习，给予学生交流的机会，将所学知识运用到生活中，让学生学以致用。三、Practice：　　1．Do the exercises.写出下列单词的比较级形式Tall (? ???) strong （　　）old (? ? ) young(? ? ) short(? ? )2.Listen and circle.播放课件，做听力训练，然后学生