2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第二章第一节地形和地势2.docVIP

年级 八年级 科目 地理 任课教师 张贻卫 编号：8授课时间10月10日 编号：8 第二课时 课题 第二章 第一节 地形和地势 授课类型 新授课 一、教材分析 本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律 二、学情分析 学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。 三、教学目标 1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。 2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。 四、教学重点难点 重点 1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。 2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境 难点 中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来 五、教学过程设计 第二课时 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 导入 请同学们回忆一下什么是地形，它包括哪五种类型？ 学生回忆回答。 温故而知新。 整体感知 课件展示：“我国地形分布大势”图 提问：找一找这五种地形类型在我国是否都有？我国地形具有什么特点？ 总结：我国地形复杂多样。 读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形复杂多样的基本特征。 培养读图分析能力。 学习 主要 山脉 1.讲解什么是山地和山脉。 2.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。 3.举例讲解山脉走向。 4.课件展示：“中国陆上主要山脉”图 指导学生分组读图完成教材26页活动1。 5.指导学生在教材26页“中国陆上主要山脉”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。 6.指导学生完成教材27活动3。 1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。 分析归类主要山脉及走向： 东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭； 东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉。 南北走向：横断山脉、六盘山 西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山 弧形山脉：喜马拉雅山脉 2.在“中国陆上主要山脉”图上用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。确定纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。 3.读“我国地形分布大势”图，完成活动3的填表格练习。 引入竞争机制，激发学习欲望，培读图分析能力。 学生自主读图，有利于空间概念的建立 。 学习 地形 对人 们生 产和 生活 的影 响 1.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。 要求学生在“我国地形分布大势”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。 2.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。 引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。 3.组织学生分组讨论：不同类型的地表形态对人们的生产生活带来什么样的影响？。 4.要求学生阅读教材26页“地形与民俗”资料。 1.欣赏景观图，读“我国地形分布大势”图，回答。 2.欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。 3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。 4.阅读教材26页“地形与民俗”资料。 帮助学生认识我们的环境，激发学生爱国情怀。 初步树立因地制宜的观念，使人类与自然协调发展