2016-2017学年北师大版七年级数学下册学案：1.4整式的乘法（第2课时）.docVIP

七年级 数学 学科导学案 课题： 整式的乘法（第2课时） 主备人：钟德摆 审核人：七年集备组 授课人：钟德摆 备课时间：2017.3 【学习目标】 课标要求： 1．知识与技能：在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义，会进行单项式与多项式的乘法运算. 2．过程与方法：经历探索单项式与多项式乘法法则的过程，理解单项式与多项式相乘的算理，体会乘法分配律的重要作用及转化的数学思想，发展学生有条理的思考和语言表达能力. 3．情感与态度：在探索单项式与多项式乘法运算法则的过程中，获得成就感，激发学习数学的兴趣. 目标达成： 1．在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义，会进行单项式与多项式的乘法运算. 2．经历探索单项式与多项式乘法法则的过程，理解单项式与多项式相乘的算理，体会乘法分配律的重要作用及转化的数学思想，发展学生有条理的思考和语言表达能力. 学习流程： 【课前展示】 教师提出问题，引导学生复习上节课所学的单项式乘单项式 1、如何进行单项式乘单项式的运算？你能举例说明吗？ 2、计算： （1） （2） 3、写一个多项式，并说明它的次数和项数. 【创境激趣】 延续上节课的问题情境，才艺展示中，小颖也作了一幅画，所用纸的大小如图所示，她在纸的左、右两边各留了的空白，这幅画的画面面积是多少？ 先让学生独立思考，之后全班交流.交流时引导学生呈现出自己的思考过程？ 【自学导航】 阅读书上内容 【合作探究】 问题1：及等于什么？你是怎样计算的？ 问题2： 如何进行单项式与多项式相乘的运算？ 要求学生先独立思考，再在四人小组内交流，之后全班交流. 问题1有上一环节的铺垫，学生几乎都能做出答案.在全班交流环节，教师重点引导学生说说是怎样计算的，目的是让学生明白每一步的算理，理解知识的形成过程. 问题2多数学生明白怎么做，但是组织语言时不够简练，只要意思正确，教师都加以肯定，再鼓励他们不断精炼语言，最后总结出单项式乘多项式的法则：单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加. 活动目的：设置问题1是让学生获得更充分的体验，为下面顺利归纳单项式与多项式的乘法法则铺平道路.问题1交给学生尝试解决，目的是引导学生进一步理解算理，体会到乘法分配律的重要作用和转化的数学思想，在此基础上，学生自己总结出单项式乘以多项式的运算法则，并运用语言进行描述. 【展示提升】 典例分析 知识迁移 例2 计算： （1） （2） （3） （4） 【强化训练】 ★1、计算： （1） （2） （3） （4） ★★2、计算： ★★★3、已知 【归纳总结 】 1、本节课学习了哪些知识？ 2、领悟到哪些解决问题的方法？感触最深的是什么？ 3、对于本节课的学习还有什么困惑？ 【板书设计】 课题 引例 例2 【教学反思】 本节课的教学设计以“阿克斯（ARCS）动机”教学模式为指导：A(Attention)，引起注意；R(Relevance)，教学内容与学习者的贴切性和相关性；C(Confidence)，通过成就增强自信；S（Satisfaction），对学习效果满意.　 这一单元的教学是以习题训练为主的，知识前后联系紧密，层层递进，教学时注意选择了有层次的例题和练习，更主要的渗透了类比、转化等重要的数学思想方法.课堂上充分利用学习小组，组织学生开展合作学习，教师通过对小组进行评价，激发学生的竞争意识，让课堂学习更高效. 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060