英语人教版六年级下册Lets learn Do a survey .docVIP

课题：?Unit 1 How tall are you? 科目：小学英语 教学对象：六年级? 课时：?第二课时 提供者：王苏 单位：?开城镇大同小学范洼教学点 教学内容分析 A部分Lets learn Do a survey and report 教学目标 认知目标： 能听、说、读、写以下形容词的比较级形式，如：taller,longer,older,younger,shorter。 能够用句型“I’m...meters.He/She’s...meters.”来描述自己或他人的身高。 能够运用比较级来比较自己与他人的年龄和身高。 能力目标 培养学生听、说、读、写等综合运用能力。 情感目标 培养学生对身边事物的观察能力。 学习者特征分析 学生缺乏实际的生活经验，容易造成判断上的失误。 教学策略选择与设计 比较法，动作法，小组合作法。 教学重点及难点 重点：掌握四会单词。 难点：能用长度单位来描述自己及他人身高，并运用形容词的比较级来比较年龄和身高。 六、教学过程 Step 1:Warm-up 1.游戏“唱反调”。教师说单词，学生说出相应的反义词。如：old→young,tall→short,big→small,white→black…… 2.师生一起一边唱chant一边做出相应的动作。 3.教师描述某人的长相，让学生猜一猜他（她）是谁。猜对者予以奖励。 Step 2:Presentation Let’s learn 教师出示测量身高的工具，请一名学生上台帮忙，教师先测量自己的身高，然后告诉学生说：1.62米。引导学生说：You’re 1.62 metres.教师问答：Yes,I’m 1.62 metres.着重强调单词metre的发音。然后请几名不同身高的学生上台站成一排，先测量第一名学生的身高，引导这名学生说：I’m...metres.继续测量其他学生的身高，让学生用句型“I’m...meters.”来表达。座位上的学生两人一组拿出自己准备的工具相互测量，然后用“I’m...meters.”来描述自己身高。 教师和学生按从矮到高的顺序站成一排，指着自己和第一名学生说：I’m taller than you.着重强调单词taller和than。教师板书单词和句子并教读，让学生写出taller的原级，将tall和taller结合起来教读。用红色粉笔标出er。教师用手势引导学生练习以下句子：B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.等。然后教师引导学生按从高到矮的顺序说句子。如：B is shorter than A.C is shorter than B.D is shorter than C.等。教师板书并教学单词short及其比较级形式shorter，用红色粉笔标出er。 3.教师问：除了tall，谁能想出short的另一个反义词？学生回答：long。教师进行表扬，并指着两支长短不一的粉笔说：This one is longer than that one.强调单词longer和than。教师引导学生写出单词long和longer，板书并结合句子进行教读。 4.教师出示一张有关年龄的表格，指着某人的年龄与学生展开对话。 教师播放Let’s learn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。 给学生几分钟时间，让学生自由拼读单词，如：tall→taller，old→older，young→younger，short→shorter，long→longer。然后让学生进行单词拼读竞赛。 Step 3:Practice Do a survey and report 教师将学生分成五人一组，每组选出一名组长，开展身高、年龄大调查。组长负责组内分工、汇总工作。教师和学生搭档进行示范练习，提醒其他学生利用表格记录数据。调查完后，每个小组成员轮流在组内进行汇报，其他学生予以监督。 把学生分成四组，每组派两名学生上讲台，每名学生必须带上标有年龄和身高的卡片。教师发指令，如：Line up from shorter to taller.Line up from younger to older等。学生在整队的过程中必须用英语来比较与他人身高及年龄上的不同。如：I’m taller than you!I’m older than you!此游戏可重复几次。教师和其他学生予以监督，评出优胜组。 Step 4:Consolidation and extension 用英语描述自己及家人的年龄和身高并进行比较。 七、教学评价设计 学生活动 设计意图 采用测量和问答的方式 让学生在比较中学习语言，掌握语言。 板书设计 Unit 1 How tall are you? tall→