英语人教版六年级下册lets talk .docVIP

人民教育出版社小学英语六年级下册第四单元 《Then and now》教学设计 单位：西安市雁塔区电子城小学 学科：英 语 姓名：杨 蓓 Unit 2 Then and now Part B Let’s talk 一、教材分析 本课教学内容为PEP小学英语六年级下册Unit 4 Then and now Part B Let’s talk通过三个小朋友一起再看老照片，谈论变化，让学生学会运用Before, I was...Now, I am...等描述自己与他人的变化。在教学内容的处理上，为了更好地贯穿整节课，本节课通过学生周奕白和Mike 的图片，让学生在真实的情景中学习会话，理解主要句型。 二：设计理念 注重素质教育，培养学生的听，说，读，写技能 《英语课程标准》中明确指出：学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维的发展。所以，在教学过程中，我注重学生听，说，读，写技能的培养，为他们今后英语的进一步学习奠定良好的基础。 2，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 英语语言学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习时间长，而且需要逐步积累。结合本课，我针对本课内容，层层递进，由词到句，由句到对话，词不离句，讲解本课。并且，也为学生今后的英语学习奠定良好的。 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 现代外语学习重视语言学习的过程，强调语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。本课，我利用学生的一天进行讲解，让学生在真是的语境中理解语言，并且给他们创设环境，让他们使用所学语言。 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 语言学习需要大量的输入。英语课程应根据教和学的要求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源。本课我在网上找了迪斯尼神奇英语中的一集，把歌曲选取下来，这样既能激发学生的学习兴趣，又能拓宽学生的学习渠道，激发他们的学习心。 三、学情分析 六年级学生年龄在十几岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。 他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。 四、教学目标 (一）知识目标 (1) 学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话 (2) 能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/She/He was...before. I/She/He did/didn’t ...before. Now I /he she am/is ...用3-5句话描述自己与他人在性格,爱好，行为等方面的变化。 （二）能力目标 能够在真实的情景中正确运用句型I/She/He was...before. I/She/He did/didn’t ...before. Now I /he she am/is ...描述自己与他人的变化。 （三）情感目标 通过多种真实情景的活动，鼓励学生将自己的烦恼，恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康 五、教学重点 本课的重点是学生能够在情景中恰当运用句型I/She/He was...before. I/She/He did/didn’t ...before. Now I /he she am/is ...描述自己与他人的变化。 六、教学难点 掌握四个单词的发音，能够正确的把句型运用到真实情景中及能对现在时和过去时进行区分 。 七、教学方法 本课时的教学我主要采用情景教学法，任务型教学法及小组合作学习来完成的。本课时的教学内容以情景教学为主体。以学生周奕白和Mike 的变化为主线贯穿整个教学过程。整个教学都在真实的情景中学习知识，巩固知识，使用知识。 八、教具准备 多媒体教学课件，图片，动物贴画，单词卡片 九、教学过程 StepⅠWarming up and leading in Greetings Let’s “Read quickly” 设计意图：通过单词游戏，让学生了解与本课时的主题相关的知识，激活学生先前知识，以此来切入主题，学习本课时的知识。同时此环节也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，使学生很快进入学习状态。 3．Free talk S: Come and look at my old photos. Ss: ... 设计意图：通过单词游戏和图片展示，和学生进行互动，谈论变化，自然导入新课。从易到难，层层递进。给学生一种神秘感，引起学生的好奇心。 StepⅡ Presentat