英语人教版六年级下册Goalkeeper(Story time).docxVIP

Goalkeeper(Unit1 Story time)教学设计 ——基于培养核心素养的跨学科主题教学整合课例设计 执教时间 43分钟（课前准备3分钟+课堂教学40分钟） 执教班级 六、四 执教教师 贺梅灵 基础学科 英语 融合学科 体育 教学主题 Goalkeeper(Unit1 Story time)足球守门员 教学内容分析 本课是人教版小学英语六年级下册一单元C部分故事教学。通过学习故事复习本单元知识，结合体育学科，了解足球守门员的相关知识。 学情分析 学生通过本单元前期的学习，已经基本掌握形容词比较级的使用，能听说认读简单的形容词比较句，具有运用知识的兴趣。 “三维” 教学目标 知识 巩固形容词比较级的用法，能用简单的形容词比较级比较身高体重。 能力 理解故事情节，能结合实际情况进行正确回答和交流。 情感 积极进行小组合作和交流，在比赛中培养正确竞争意识和合作意识。 核心素养目标 培养英语表达能力、探究式思维能力、团队合作能力和积极参与体育锻炼的意识。 教学重、难点 重点：复习本单元的单词和句子。 难点：能借助图片读懂Story time中的故事。 教学资源 准备 教师 准备 教学课件、口哨 学生 准备 足球、守门员手套 教学策略 与设计 自主学习、合作学习、探究学习 教学课时 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 热身准备 Watch the video: About the goalkeeper.播放关于守门员的视频。 Count off.分组活动报数。 通过报数和观看视频，营造体育室内课氛围。 新课呈现 T: Today, let’s learn a story about the goalkeeper. Watch the Flash.播放课文故事视频，引导学习新单词，理解情节。（根据问题回答情况，板书三个关键单词） 引导学生推选守门员。 体育老师客串嘉宾，讲解守门员知识。 观看故事视频。 小组合作，检查前置作业一：Find out the new words.以小组为单位，交流学习新单词。汇报检查。Read the story and answer the questions.理解故事回答问题。 小组合作，检查前置作业二：Choose the goalkeeper of your group. 通过对话了解小组成员的身高和体重信息，推选出本组的守门员。各小组介绍本组守门员，并与其他组PK，选出全班的最佳守门员。板书：teamwork 学习守门员基本知识和姿势。 通过小组合作学习，突破教学重难点，增进相互了解；通过学习守门员基本知识和姿势，提高英语和体育学科学习兴趣，培养运动精神。 拓展教学 引导学生为守门员设计当选感言。 要求小组为单位，根据故事设计思维导图。（板书形成老师的故事导图） 集体合作为故事配音。 赠送神秘礼物，课件播放升华主题。Listen to the recording: About the Olympic Games. 发表当选感言。 小组合作设计思维导图并向全班介绍。 全班有感情地朗读故事。 聆听录音，观看课件。 通过续编感言，进一步培养学生英语表达习惯和有礼貌，懂幽默。 通过画思维导图，培养学生总结概括能力和绘画设计能力。 通过配音，激发学生学习英语的兴趣。 了解关于体育竞赛中的合作精神与运动追求。 总结活动 根据课堂比赛成绩，选出本堂课冠军小组。 英语数数，统计成绩，鼓励冠军小组。 通过课堂表现小组竞赛，进一步培养良好的竞争精神。 家庭作业 根据思维导图，将故事简单复述给家人分享。 制作一张思维导图，归纳形容词比较级。 板书设计 Unit1 How?tall?are?you? Part C taller stronger teamwork bigger 板书在四个单词上画圈，并在引导学生设计故事思维导图时用线段连接，整个形成球状。T: This is my thinking map. It’s simple. How about yours?