英语人教版六年级下册The Little Match Girl 阅读指导课.docVIP

小学英语阅读指导课---The Little Match Girl. 丰南区岔河镇岔河中心小学 张长红 教学设计思路： 英语作为一门应用范围越来越广的语言，在我们的生活中变得越来越重要，学习变得越来越重要。英语阅读教学也成了我们常规教学中必不可少的一个环节，单纯的课本教学已不能满足学生英语学习的需求。因此，探索小学英语课外阅读教学的策略、提高英语教学的实效，才能不断提高课堂教学效益。 本节课我主要采取的教学策略如下： 1.利用课外英文绘本丰富学生的英语生活。 2.利用图书室的现有资源(词典、网络）帮助学生解决阅读中遇到的困难。 3.通过阅读归纳英语阅读的意义和方法。 教学目标： 1.学生能正确合理利用图书资源和网络资源，养成良好阅读习惯。 2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，激发学生的课外阅读兴趣。 3.在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力。 4.培养学生的自主学习能力。 教学重点： 1.培养学生的朗读能力和阅读理解能力 教学难点 2.引导学生归纳小学英语阅读的作用和方法，并将其运用于实际中。培养学生的综合能力。 课前准备： 《 Little Match Girl》英文绘本 课件 图文传课软件 手机等 教学过程过程： 一、导入 我们学习三年多的英语，英语水平在不断的提高，今天老师带领大家走进英文绘本，它是一个一个童话故事。首先请大家先看一段短片，看完短片后你要告诉短片中是一个什么样的故事。 1. 教师播放短片，学生欣赏，之后回答。（卖火柴的小女孩 The Little Match Girl） 【教学目的：看视频，激发学生阅读兴趣，为本课内容的呈现做好铺垫】 阅读指导 提示：本堂课主要是对学生进行阅读方法的指导和训练，将学生分成十个组，也将阅读材料分成十部分，全班学生合作完成整本书的阅读。 相信大家一定非常了解这个童话故事，那么今天我们一起来学习一下它的英文版绘本故事。 1.默读： 首先请大家默读文章，了解文章的主要意思，在读的过程中勾出不认识的单词和短语并记录在单词单上。整个小组合作完成，单词记录单上要记录下本组成员不会读、不知道汉意的单词。之后让学生以小组为单位简短的汇报自己所读片段的大概意思。 【教学目的：默读的目的就是了解文章大意，对文章有一个初步的认识。教师随时利用手机收集学生现场的图片，利用飞图传课播放到大屏幕上】 2.写读并解决障碍 让学生自己动手解决出现的单词障碍，主要是上网，查字典，和向别人求救和通过上下文猜测等方法进行学习。现场教给学生使用字典和电子词典，并且教给给学生使用网络翻译软件的方法。 让学生汇报自己利用哪种方式解决了哪些单词。 【教学目的：解决默读中遇到的疑难点并作批注（音标、词义），进一步正确理解短文。 培养学生解决词汇障碍的能力，查字典或者使用百度、电子词典等方法的应用在当今社会变得非常普遍高效，尤其是电子词典或者网络词典的朗读功能，可以帮助学生解决朗读障碍，这堂课我们将开放网络，鼓励学生多种方法进行学习】 3.鼓励学生大声的将文章都出来，小组内互相帮助解决读音问题，之后小组进行展示。 【教学目的：结合批注朗读短文。大声的朗读可以培养学生良好的的朗读能力培养良好的语音语调。】 4.鼓励学生低声再读文章，细细品读文章的涵义。之后以小组为单位用英文概括文章的主要内容。 【教学目的：精思熟读短文，能用英语复述短文大意。培养学生的理解和概括能力，学生由一开始的用汉语组织语言到最后的用英文概括就是能力的一个升华。】 阅读方法汇总 孩子们，我们一起合作学习了这篇故事，那么我们一起回顾一下我们这堂课中一共用到了哪些阅读的技巧和方法？ 它又有什么作用呢？ 1、默读 默读是不出声地读书。是训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容。默读时要注意查找短文中的疑难点并做下标记，以理解短文的大体意思。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 2、写读 俗语也有“ HYPERLINK /view/1844824.htm \t _blank 好记性不如烂笔头”的说法。在学习英语过程中，我们要通过各种渠道（查词典，上网查阅，请教他人等）解决在阅读中遇到的陌生单词和陌生句式，并做记录。通过手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地获取更多的知识，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。 3、朗读 它是把文字转化为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读方式；就英语学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解短文的重要手段。它有利于英语听、说能力的提高。 4、精读 熟读而精思就是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，结合生活实际边分析边评价，