英语人教版六年级下册PEP8 Unit3 B Lets talk_.docVIP

人民教育出版社六年级下册 PEP8 U3 B Let’s talk教学设计 济南市天桥区实验小学 张春玲 教学内容： 一、本课时教学目标分析： 维度 目标 语言技能 能够听说、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great! 能够听、说、读、写词组：took pictures went swimming。能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情。 能够在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do? 询问并回答别人在过去的时间里去了哪里？乘坐什么交通工具？都做了些什么？ 能运用核心句型进行假期经历的交流，并能转换成简单语篇进行介绍。 语言知识 词汇：took pictures went swimming beach 句型：How did you go there? I went there… 语音：了解英语长句朗读中重读的情况。 语法：一般过去时的相关知识及运用 情感态度 1.通过教材中与现实生活中旅游经历的分享，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。 2.通过大家旅游经历的分享，让学生们感悟分享的力量，学会分享，学会运用现代信息技术分享并学习。 学习策略 1.听前学会抓住关键词，帮助学生理解记忆。 2.读前学会从图片中提取有用信息，预测文本内容。 3.长句朗读时，句子中被强调的部分需要重读。 4.利用思维导图的方式，提取文本主干，帮助学生理解、记忆。 文化意识 1.通过介绍不同城市的旅游经历，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。 2.通过微视频拓展学生视野，增加学生有关旅游方面的尝试。 二、教学设计的重、难点分析： 教学重点： 能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great! 能够在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do? 询问并回答别人在过去的时间里去了哪里？乘坐什么交通工具？都做了些什么？ 教学难点： 能运用核心句型在进行假期经历的交流，并能转换成简单语篇进行介绍。 三、教学手段： 多媒体课件、作为奖励的点赞卡、板书卡片、教学卡片 四、教学流程图 五、教学过程 教学环节 教师课堂教学活动 学生课堂学习活动 课件 Warm up 1. Free talkHi. Good afternoon boys and girls. What’s the weather like today? Let’s talk about our weekends. Where did you go last weekend? What did you do there? 2.A card game Let’s play a card game. Try to remember what you see. Then I’ll challenge your memory. What is missing? Do well you’ll get a sticker. Ready? Go! Talk about the weather and last weekend. Play a card Say the words and phrases on the screen. 设 计 意 图 开课之初，通过与学生进行口语交流和翻卡游戏，激发学生兴趣的同时也激活学生大脑储备中与本课相关的知识。而且最后翻卡游戏中消失的人物Amy and Wu Yifan。正好与新授环节做好有效衔接。在开课之处介绍本节课的评价，做得较好的同学可以得到心形卡片，为后面任务的完成做好铺垫。 Prese- ntation Let’s try Look at the screen. Who are missing? Where are they? They meet Sarah. Now they are talking. Let’s listen and circle the answers ： What are they talking about? Who did Sarah buy gifts for? 学习策略指导： Pay attention to tip 1: When you are listening, try to catch the key words. Then let’s check the answers. This is Sarah’s ho