英语人教版六年级下册pep8 unit3 PartB.docxVIP

关于2016年桐乡市小班化课堂教学小学英语录像课评比的通知 附： “2016年桐乡市小班化课堂教学小学英语录像课评比”教学设计用表 单位 凤鸣同福小学 姓名 井凌霄 教学年级 六 教学内容 教材： PEP 章节标题： Unit3 LetsLearnLook and Say 页码：27 教材图片 （沪版牛津教材请在此处插入教材图片） 教学目标 让学生提问，让学生合作，让学生思维。 教学过程 教学步骤 教学过程设计 设计理念、意图说明 I. 根据26页课文问答。 教师提问Where did Amy go over her winter holiday?，学生回答。 鼓励学生提问What __ Amy __over her ____ _______?并回答。 让学生互相问：How...she......? 再让学生互相问How was ......? 学生输出第一组S：How was the beach? S：It was beautiful. 第二组S：How was SanYa? S：It was warm. 第三组：S：Was SanYa far from here? S：Yes,it was far from here. 让学生观察书本图片提问：Did she play ____ on the ___? 让学生问更多的问题： Did she see/eat/drink/have/buy ......on/in/on...? 第一个问题我示范，下一个问题让学生提问，再放手让孩子问答。鼓励孩子自己提问，让他们有思维。 II. 教师给出四幅图并给出问句 让五个组的学生选择一个图片，比赛哪个组提的问题最多。 给出学生脚手架，让学生自由发挥，训练学生提问能力。 分小组，教师可以指导更多学生，小班化的一个优势。 小组里一个学生负责写，其他负责查单词，输出。 III. 选出优胜组，并回答这个组的问题。 本打算按小组回答的。这里有待思考，怎么样做更合适。 IV. 布置回家作业，书本27页look and say三幅图问答。 VI. 其他说明和教学反思 本来设计要把学生的回答修改成一篇短文的，然后布置的回家作业也是根据所给的三幅图写作文。可是由于打字能力差，浪费了很多时间，所以最后一步没有呈现。心中感觉无限的后悔、遗憾。因为孩子们的输出超过了我的预期，他们的表现很棒！输出了那么多的句子。包括it was sitting on the grass.when did he go swimming?等好多宝贵的句子。不过幸好，下节课我还可以继续我的梦想，让孩子们用回答问题的形式去写作。哈哈！ 虽然能力很薄弱，但是不优秀的老师并不一定教不出优秀的学生。很开心尝试了一种新的方式去教学。对自己很满意！