人教版小学二年级语文下册《古诗两首》教学应用实录.docxVIP

《古诗两首》技术优化实录 一、课前谈话： 师：Z前我们已经学过了不少古诗，谁愿意展示一下自己的才能，为大家朗诵一首? 师：还有谁想展示？ 师：这儿个同学的朗诵，融入了口己的情感。真棒！让我们像他们一样带着激情走进今 天的课堂，上课！ 二、文本解读，学法指导——《望庐山瀑布》 （-）资料交流，了解诗人： 师：刚才我看有不少同学背的是李白的诗，今天这节课呀，我们要再次走近李白。谁能 來谈一谈，你对李白有哪些了解？ 生：…… 生：…… 屏显对李￡1资料的补充。 师：很好，课前下功夫了。我们学古诗啊，第一步就是要首先来了解诗人的生平和写作 背景，这样会有助于我们更好地理解古诗表达的意境。（板书：熟知诗人） （-）板书课题，理解题意： 师：当年，二I?六岁的李白游览至庐山的黄岩瀑布时，不禁豪情大发，提笔写下了一首 诗，名为《望庐山瀑布》。（板书）谁能看着图，告诉老师题目的意思是什么？（以课件展示 有效帮助学生理解诗题） 生：李白在看庐山瀑布。 师：那为什么不叫看庐山瀑布，为什么叫望庐山瀑布呢？望和看有什么区别？ 生：…… 师：对，“望”指的是远远的看，这既点明了作者当时站的位置，而II也让我们充分感 受到了瀑布的壮观。 那谁见过真的瀑布？ 你能用自C的话说说瀑布是什么样子的吗？ 师：对，一说到瀑布就想到从高山陡山肖的地方，水流如暴南般飞落下来，所以这个瀑字 的偏旁就是三点水。拿起小手跟老师