邵云霞丹阳小学语文学业水平的质量标准-丹阳教师发展中心.DOCVIP

丹阳市小学生语文学业水平的质量标准 （五下·试行稿） 类别 水平要求 具体要求 典型题型 典型课文 背诵诗篇 识 字 写 字 1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 1、有较强的独立识字能力，认识常用汉字220个，其中156个达到四会要求。 2、能比较熟练地查字典或词典，初步养成使用工具书的习惯。 3、能比较熟练地写钢笔字，写得正确、端正，书面整洁、行款规范。学会用毛笔临帖。 4、写字时身正、腰直、足安，执笔规范。写字有一定的速度，把字的结构写端正、匀称。 5、掌握多音字（强横乘落混翘和），比较形近字，关注易错字。 1、查词典，先弄清带点字或词的读音、意思，再理解词语或句子的意思。 2、比较近义词的区别，并能恰当地使用。（表示“看”意思） 3、了解新潮词、谦词的意思，并能恰当使用。 4、自觉纠正错别字。 5、能正确听写一段话。 《望月》听写月下江上美景。 阅 读 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6、在阅读课文的过程中，体会顿号、分号、引号的不同用法，正确使用书名号。 7、诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀古诗文60篇（段）。 8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 A、词句积累与应用 1、培养学生辨析词语的能力。（体会词语在不同语境中的意思） 2、借助词典或上下文理解词语在语言环境中的恰当意思。 3、能用所给的学过的词语，写一句话或一段话。（注意句子之间的关系，能恰当运用表示因果、递进、转折、假设、选择等关系的关联词语） 4、认识排比句，能运用比喻句；会互改反问句与陈述句，并体会在语境中的不同表达效果。 5、能用修改符号修改常见类型的病句。 6、能理解含义较深的词、句，体会思想感情及表达效果（总起、过渡、总结等）。 7、学习顿号（长句与短句的关系）、引号（直接引用与特殊含义）、分号（意思并列和意思递进）的一般用法。正确使用书名号（书名号之间不加标点）。 B、篇章知识与能力 1、了解段与段、段与篇之间的联系，能根据写作顺序给课文分段，归纳段落大意和主要内容，学习概括中心思想。 2、学习课文观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的方法，在阅读中了解文章的表达顺序（事情发展、时间变化、地点转移）。 3、学习并运用文章常见的表达方法。（环境描写、场面描写、细节描写、借物喻人、衬托等） 4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 5、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（列数字、举例子、作比较、打比方、具体描述） 7、了解说理性文章的一般结构和说理方法。 8、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 9、能根据提示简要复述课文或片断。 C、阅读方法与习惯 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、能按要求默读课文，了解课文主要内容。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容，体会情感，并说出自己的感受。 4、会读古诗词，注意节奏和韵律；理解重点词句的意思，想象意境，体会作者表达的思想感情。 5、重视文章插图的功能，充分发挥资源效益。指导学生读懂插图，想象与插图相关的情境，丰富文本内容。 D、阅读拓展与积累 1、成语积累：表示“看”的、描写人物神态的、和郑和远航相关的、表示“说”的、描写季节特点的。 2、积累描写月亮的诗句和家乡的民歌、童谣。 3、背诵指定的内容。 4、积累古诗词。（见附录） 5、扩展阅读面。精读与略读相结合，课外阅读总量不少于25万字。关注名家（冰心、萧红、孙友田、赵丽宏