人教版小学数学二年级上册《数学广角(搭配一)》教学设计.docxVIP

数学广角——搭配（一） （一）教学设计 教学目标 让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基 木思路和解决方法，培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思 想方法。 2?在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理 能力，以及恰当地进行数学表达的能力。 3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生 活的密切联系。 教学重点和难点 教学重点：经历探索最简单事物的排列的过程，并掌握其解决方法。 教学难点：体会排列的思想方法。 教学过程 一、 情境导入 师:小朋友们，今天张老师要和你们一起去数学乐园探讨有趣的数学知识，你们 看数学乐园漂亮吗?我们再走近些看看，门上有两个密码孔，要想进入我们就得 在下面输入密码，下面有个提示：（课件出示:密码是用1、2这两个数字组成的 两位数。）你知道密码是多少吗？（指名回答） 师:有人说是12,有人说是21,那我们去试试看。12大门没有打开，那现在你能 确定是谁了？（止确密码：21）数学乐园的大门真的打开了，同样是数字1和2通过 不同的搭配得到了2个不一样的数，看来在搭配中有很多学问，今天这节课我们 就一起来研究搭配中的学问。（板书课题:搭配） 二、 探究新知 1、 课件出示例1 师:进入数学乐园，首先我们来到的是智慧屋，往里走在墙上看到了这样一道题。 （课件岀示：用1、2和3组