高中物理合作教学的“调控”实践与思考.docVIP

PAGE 高中物理合作教学的“调控”实践与思考 电白县水东中学 高中物理 王锦悦 【摘要】根据调查，高一学生多数认为高一物理教材很抽象，普遍存在畏难情绪。高一物理是初中物理和高中物理之间的转折点，学生学习高一物理的思维得从初中物理的感性思维向高中物理的理性思维转变，把在学习物理之前形成的一些前科学概念纠正，这就是高一物理难学之所在。笔者想通过合作教学这种模式让学生从中真正学到知识，并让学生能够克服畏难心理。通过合作教学模式应采用什么策略让学生真正学到知识，是当前高中物理教学研究的重点。根据笔者的一些教学实践以及笔者对教学的思考，笔者将通过想学生所愿、想学生所想、想学生所难、想学生所错、想学生所乐等策略来实现合作教学的“调控”。 【关键词】高中物理；合作教学；策略；调控 从合作教学课堂教学结构可以看出，教师处于圆锥体的顶点，既可以把自己的经验和头脑中储存的知识传授给学生，也可以通过教材或者做物理实验让学生真正地学到知识，从而控制整个课堂，在教学活动中始终处于主导地位。作为一名教师，应该在启发、设疑、解答、实验演示中不断地进行“调控”，使课堂达到“共鸣”。 物理是一门研究事物之间和事物内部规律的自然科学。因为大多数人都认为物理很难学，而让学生感觉物理并不是想象中那么难，让学生克服畏难的心理，这对教师来说是一个很大的挑战。所以，教师在合作教学中的主导作用应表