英语人教版六年级下册Being Helpful.docVIP

Unit 5 Being Helpful 礼乐街道中心小学 蔡杏兰 一、学情分析： 本课教学对象是六年级学生。六年级学生已经掌握一定的英语基础知识和听说能力，对英语学习有浓厚兴趣，在课堂中能较灵活地运用语言材料，能在虚拟的情景中进行真实的语言交流。本课设计针对六年级已掌握的知识，把一般现在时、现在进行时、一般过去时，一般将来时的语法知识融入到各种语言环境中去复习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展其听、说、读、写的综合语言技能。 二、教材分析： 此教学设计是以针对广东人民出版社《开心学英语》六年级下册的第五单元所学的关于做家务活的语言运用。 三、单元设计整体思路和依据： 本课通过几种时态的语言运用，以任务型教学为主要设计原则。整节课采用游戏、活动的形式，贯穿了整节课堂，既激发了学生的积极性，又增强了他们的竞争意识，达到了自主学习的目的。 四、单元教学安排： 根据本单元的教学内容，进行整合。单元教学课时安排：五课时。其中第一、三课时为“听说读写课”，第二、四课时为“阅读理解课”，第五课时为“单元复习课”。 五、单元目标： （一）语言知识目标：巩固运用关于家务活的动词词组，掌握在一般现在时、现在进行时、一般过去时，一般将来时中的运用以及能更灵活地在生活中进行综合运用。 （二）语言技能目标:学生能更熟练准确地用英语描述或询问、回答关于自己或别人做家务活的事情。 （三）情感态度目标 （1）提高学生的英语学习积极性，培养学生合作探究创新精神。 （2）培养学生爱家人、帮家人做力所能及的家务及多帮助他人的情感态度。 （四）学习策略目标 （1）学会小组合作，与他人交流。 （2）积极运用英语与同伴合作交流并能顺利完成学习任务。 六、具体教学设计 第四课时 教学内容：Reading and Writing 教学要求: 1、要求学生掌握词组：sweeping the floor, watering the plants, taking out the trash, cleaning up the room, washing the dishes等5个词组。 2、理解并能够运用句型:Can you…? I’m…. 教学重难点: 1.本课的词组：sweeping the floor, watering the plants, taking out the trash, cleaning up the room, washing the dishes等5个词组。 2.本课的难点在于对词组在各种时态的灵活运用。 教学过程: Step 1 Warming up 1、Greetings. 2、Sing a song: Can you take out the trash? 设计意图：用song激发学生的学习兴趣，使他们很快进入下一个环节，而且也可以自然的进入新课。 3. Free talk and review Can you…?Sure…/Sorry, I am busy now. Step 2 Presentation Lead in: T:Tony’s Grandma’s birthday is coming.Tony is cleaning up the room with his family.What are they doing? 设计意图：激发学生的好奇心，为新授内容做好铺垫 2.Listen and write. 3.Check the answer. 4.Read it together. 5.Write a sentence for each picture. Step 3 Practice 1.Game : Say and do . 看图片，快速地把相应的词组说出来并做相应的动作！(说出动词原形词组和分词形式） 2.Sharp eyes 课件快速闪出词组，学生抢答。 设计意图：用游戏紧紧吸引住学生，让学生积极思考，大胆猜测，也很好地巩固了知识，又活跃了课堂气氛。 3.Read and say. 1）.Lead in T: Guess!Who is he?He has two big ears. 出示同学们熟悉的卡通人物—大耳朵图图，介绍图图一家的故事。 2）.Read the story. T: He is Tutu.He is a cute boy. He has a happy family. They share（分担） the housework everyday. They are helpful. His father can sweep the floor