认识元、角、分的教学设计.docVIP

认识元、角、分的教学设计 一、教学内容：一年级下册第六单元。 二、教学目标： 知识与技能： 在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 ??? 过程与方法： 通过模拟购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，解决简单的实际问题。 ?????情感与态度： 培养合理使用和爱护人民币的意识。 三、教材分析： ??? 《购物》这节数学课的主要学习内容是：在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。 四、教学设计思路分析： ????本课主要采用数学规律的情景探究教学模式进行教学，利用同学们经常接触的购物教学资源，让学生通过模拟购物活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，正确使用人民币，解决简单的实际问题，同时，提高学生的应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。 五、学校及学生状况分析： ?? ·学生对数学的实际应用有非常浓厚的兴趣。 ?? ·学生对人民币的认识和使用已有一定的生活经验及感性认识 ?? ·学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。 六、教学过程设计： （一）创设情景。 ??? ?1、同学们，你们和家长一起买过东西吗？今天，老师也和大家一起去购物，通过购物活动，看看大家