基于快乐动手的主题式科学探究活动组织与实施研究记录表.DOC

《基于“快乐动手”的主题式科学探究活动组织与实施研究》记录表 活动内容 科学：颜色变变变 活动材料 红黄蓝三种颜色的水、空杯子 选择依据 红色和黄色混合变成橙色，红色和蓝色混合变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。 环境（座位安排、材料摆放等） 幼儿围坐成三排，材料摆放在后面的桌子上 活动时间 2015年10月13日 活动地点 西阆中五班 观察对象 祝之逸 年 龄 5 幼儿行为记录 分析与评价 兔兔拿到记录纸之后就开始把所有的猜想都填好了，问她为什么猜两种颜色混合之后是这个颜色，她说不知道，只是喜欢这几个颜色，随便猜的。然后按顺序先倒了点红色的水在空杯子里，然后倒入黄色的水，发现水变成了橙色，然后就不知道干嘛了，望向老师，老师请她做完一个实验就把这个实验的结果记录下来，然后她便在记录纸的“小手”一栏涂上了橙色。 兔兔换了一个空杯子，先倒了点蓝色的水在空杯子里，然后往里面加入红色的水，发现水变成了紫色，这回不需要老师提醒，发现结果后自己在记录纸的“小手”一栏涂上了紫色，高兴地告诉老师这个结果和自己的猜测一样，猜对了。 兔兔又换了一个空杯子，先倒了点蓝色的水在空杯子里，然后往里面加入黄色的水，发现水变成了绿色，然后自己在记录纸的“小手”一栏涂上了绿色。这样一张记录纸就完成啦！ 兔兔喜欢科学探究活动，拿到材料后没有立马去翻看那些材料，而是按照老师的要求先把自己的猜想填好了，然后动手操作去验证自己的猜想。 兔兔在自己操作的时候能按照步骤来操作实验材料，但是在操作完以后要在老师的提醒下去记录，好的记录习惯需要培养。 在第一次老师的提醒下，后面的操作都能按部就班，操作习惯较好，试验结束后也能维持桌面的整洁。 兔兔带着问题和兴趣，有目的地进行探究活动，既培养了她良好的操作习惯，也培养严谨的科学探究态度。 研究者： 邹榴玉 记录时间： 2015年 10月 13 日