农村留守儿童家庭教育及策略.docxVIP

重庆市中小学（幼儿园）家庭教育优秀论文及案例评选 美沙小学：杨刚 农村留守儿童家庭教育问题的研究 摘 要：农村留守儿童的家庭教育已经是一个不容忽略的问题，他对儿童的成长产生 很大的影响，通过对农村留守儿童现状的了解，发现了留守儿童在学习、生活、心理、性格、 道德行为以及人身安全等方面存在着问题，又针对这些问题提出解决措施。父母在孩子心目 中的地位、孩子对父母的依恋是任何人也替代不了的，父母应该努力为孩子营造近似完整结 构家庭的心理氛围和教育环境，而良好的家庭教育是目前解决留守儿童问题的相对最优方式 和最现实手段。 关键词：父母；留守儿童；家庭教育 随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，越来越 多的农村劳动力向城市转移，由于经济差异，我县外出沿海务工的青 壮年EI益增加，很多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养， 留守儿童教育问题也逐渐凸显。对留守儿童而言，由于缺乏父母的关 爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，逐渐养成一些不良恶习， 无论在家教环境、身心健康、人身安全等方而存在不少问题，其至出 现青少年违法犯罪，农村留守儿童的教育成为全社会关注的重要问 题。 一、农村留守儿童家庭教育的现状 （一）生活环境 父母进城打工后，忽略了自己作为家庭教育主体的角色，取而代 之的是隔代抚养、教养。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另 一方面由于留守儿童与监护人的特殊关系，使监护人对留守儿童的教 育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的 教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。所谓的家庭教育儿乎 一片空白，这些因素严重影响了留守儿童的身心健康。 (-)学习状况 大多数学习状况一般。由于临时监护人文化水平不高，没有能力 辅导孩子的学习，导致留守儿童的学习成绩得不到提高，大多数留守 儿童在学习上自觉性差，纪律不强，学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子 中大部分都是留守儿童。加之儿童本身口控能力较差，无法抵制现代 社会屮的不良现象厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。 思想道德、行为意识，安全保护意识 留守儿童正处于人格形成的关键期，特别需要长辈尤其是父母的 关爱和引导。但父母却离开他们，对他们的错误行为无法及时纠正， 隔代监护人的管教并不奏效，再加上年幼儿童很容易受到外界不良因 素的影响，久而久之，留守儿童身上就会出现一些失范行为，容易养 成不良的道德感念和行为观念。例如：撒谎欺骗，甚至走上犯罪的道 路。父母不在身边,没有直接的关爱和呵护,很有可能成为不法分子 的侵害对象。近年来，留守儿童被拐卖或伤害的案例呈上升趋势，这 些孩子的人身权益和身心健康受到了严重的危害。 心理发展状况，主要表现在以下儿个方面： 性格孤僻、冷漠 脾气暴躁，动易怒 内心封闭，情绪低落，缺乏爱心和主动交流 生活自理能力差 缺乏安全感和归属感 缺乏道德感和抗诱惑能力，有撒谎欺骗行为 二、农村留守儿童家庭教育存在的问题 （一） 留守儿童的隔代教养 隔代教育，年龄差距大，知识能力有限，不能适应社会发展的需 要，出现问题他们不会分析原因，也不愿意与幼儿园配合，耍不就是 训斥一顿，要不就是袒护，最缺乏的是科学的教育方法，平时对孩子 要么溺爱娇惯，要么粗暴、冷漠、放任自流。彼此间很难有真正的沟 通，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童岀现许多问题。 （二） 家庭教育的环境较差。代理监护人对留守儿童学习不够关 心，导致学习成绩下降。由于父母长期外出打工，孩子的学习缺乏自 觉性、主动性。在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重， 缺少进取心、上进心。 （三） 道德行为、安全意识和自我保护意识差 留守儿童缺少父母的关心和爱护，没有良好的家庭教育，导致孩 子道德行为出现问题。留守儿童自身没有足够的自我保护能力，更缺 乏防范意识，容易受到侵害。父母不能时常陪在孩子身边，隔代教育 忽视了孩子的各方面的教育，尤其是安全问题和自我保护意识的教 育。 （四） 留守儿童缺乏父母的亲情抚慰，导致留守儿童心理偏差。 一些家长为了能让孩子早日脱离贫困落后的农村，把孩子留给祖 父母，夫妻双方外出打工，误认为只要给孩子充足的钱，就是对孩子 最大的爱。他们认为父母外出挣钱，让孩子吃好穿好，由祖父母照顾, 就是幸福的。因而，忽视了父母的教育责任，忽视了孩子的精神需求。 这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世 界的安全感和责任感，出现了性格缺陷和心理障碍。 三、农村留守儿童家庭教育的对策 解决农村留守儿童教育问题是一项社会系统工程，要坚持以政府 为主导，广泛动员社会力量，共同构建政府、学校、家庭、社会“四 位一体”教育监护网络，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、安 全有保。具体对策与建议如下： （一）是大力发展县域经济。我县经济发展相对落后，就业岗位少, 收