泰州鼓楼路小学教师备课教案纸.DOCVIP

PAGE 5 泰 州 市 小 学 教 师 备 课 教 案 纸 年 级 五 课 题 5、装满昆虫的衣袋 设计者 陈红芸 指导者 朱建 执教周次 4 送审周次 3 审阅人 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内 5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。 教 学 重 点 难 点 1、抓住重点词句朗读体会，能结合具体的故事情节充分感知法布尔对昆虫的痴迷，并领悟只有一心一意地追求，锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。2、了解本文的命题方法和一般命题常识。 课 前 准 备 教 师 教 具 准 备 背投 资 料 链 接 法布尔的简介 《昆虫记》 学 生 搜集有关法布尔的资料以及小故事 观察一种小昆虫，抓住特点，可以查阅相关的资料。 课时安排 2课时 作 业 设 计 课内巩固 在阅读过程中理解“纵横”“痴迷”“鸟栖虫居”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。 抓住课文中人物的言行，体会人物的内心世界。 为什么用“装满昆虫的口袋”做题目？此外，你还可以用什么作为本文的题目？ 课外延伸 开展一次观察昆虫的活动，写一篇观察日记。并以“我和昆虫交朋友”为题，让学生介绍自己喜欢的昆虫。 向学生介绍《昆虫记》这部书，引领学生进行相关阅读。 板 书 设 计 15装满昆虫的衣袋 着迷———— 迷恋———— 痴迷 教学后记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟) 教 学 过 程 教学随笔 第一课时 一、谈话揭题 1、请把你们的手伸进自己的衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？ （小时候衣袋里放的东西，总是自己的最爱。在某种程度上反映了一个人的兴趣爱好。） 2、如果有这么一个人，他的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？ 3、（板书课题，指名读）读了课题，你有什么疑问？ （这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他为什么要把昆虫装进口袋里？） 大家读读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。 二、初读课文 1、学生带着这些疑问自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、整体感知：读了课文，你对小时侯的法布尔有什么评价？（板书：法布尔 法国南部山区 圣·莱昂 从小就对小昆虫非常着迷） 3、指名分小节朗读课文，师生共同评议，相机正音。 “栖”读qī 不读xī “蠕”读第二声，不读第三声 “囊”的声母是n “垃”的声母是l “囊”“纺”是后鼻音 ， “殿”“昆”是前鼻音，“察”“蠕”“痴” 是翘舌音 4、课文以生动形象的文字描写了很多小昆虫，找出有关的词句读一读。 （通过朗读感知昆虫的特点，体会法布尔对昆虫着迷的原因） 5、指导分段，理清文章脉络。 （1）课文哪几小节具体写了法布尔对昆虫的着迷？ （2）指名回答后，学生练习分段。 （3）交流： 第一段（1）介绍了法布尔小时候的生活环境。 第二段（2—10）讲法布尔从小对昆虫非常着迷。 第三段（11）讲正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔领进了科学的殿堂。 教 学 过 程 教 教学随笔 按分好的段落再读课文，思考： 课文是通过哪几件事写法布尔对昆虫非常着迷的？ 三、指导书写生字词。 1、引导学生认真观察每个范字的间架结构和笔画特点。 左窄右宽：溪 纺 垃 圾 左右等宽 ：殿 4个上下结构的字要写的匀称，其中，“溪”的右半部笔画较多，书写时注意它的笔顺、笔画。 2、完成书后描红。 四、作业 1、练习有感情地朗读课文 2、完成习字册。 第二课时 一、导入新课 出示几个词：法国 昆虫学家 文学家 40年 30年 《昆虫记》 “法布尔精神” 师：在19世纪的法国，有一位杰出的昆虫学家和文学家，他的名字叫.法布尔。他成功的重要标志，就是他根据自己近40年的仔细观察和悉心研究所得，又花30年功夫写成的《昆虫记》。因此，有人把甘于寂寞和清苦，几十年如一日进行研究与创作的精神称之为“法布尔精神”。 现在，让我们跟随时光，倒流到1823年12月22日，来到法国南部一个叫圣莱昂的小村子。 二、精读第一段 1、指名读第一段，说说你读懂了什么？ （法布尔出生的时间、地点；生活的环境；从小就对小虫子非常着迷） 2、有感情地读一读描写环境的语句，思考：法布尔小时候的生活环境对他以后成为昆虫学家有什么影响？ 教 学 过 程 教 教学随笔 3、联系全文想想，课文是紧紧围绕这一段中的哪句话来写的？（法布尔从小就对小虫子非常着迷。板书：着迷） 4、朗读第一段。 三、精读第二段 1、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷的呢？” 2、各自轻声读第二段