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“ 摸 底 考 试 ” 新课程高考方案中的“三位一体”中的“三位”指的是什么？ 新高考三类考试科目组合的总分各是多少? 新高考中的“自选模块”，是由考生在选修ⅠB模块中任意选考6个模块,对吗？ 新高考的数学题目分文科、理科吗？ 《考生综合素质评价基本信息表》是怎样形成的? 新课改高考方案解读 三个“有利于” 有利于推动课程改革，减轻学生过重的课业负担，扩大学生的自主选择权； 有利于高校选拔新生，扩大高校的自主选择权； 有利于高校招生的公开、公正、透明，促进和实现教育公平。 三个“充分考虑” 充分考虑基础教育的现实能力和条件； 充分考虑学生、家长和社会的认同度和承受力； 充分考虑社会的法治和诚信水平。 选 拔 模 式 “三位一体” 学业水平测评、综合素质评价、统一选拔考试 分类、科目与总分 一类：3 + X +自选模块 （810分） 二类：3 + X （750分） 三类：3 + 技术 （550分） 其中： 3 — 语文、数学（文/理）、外语（含听力30分），满分各150分 X — 综合（文/理），满分300分 技术 — 信息技术/通用技术，满分100分 自选模块 — 选修ⅠB中的“18选6”，满分60分 “三次考试” 外语听力、技术考试（3月、9月） 统一考试 6月7日：语文；数学（文/理） 8日：文综/理综；外语 9日：自选模块 其 他 体育类、艺术类考试科目 本科：3 + X + 艺术专业/体育术科 专科：3 + 艺术专业/体育术科 英语听力、技术可以参加2次考试 社会化报名与学校报名相结合 分批划线、填报志愿 促进每位学生在共同基础上有个性地发展 关于“选修ⅠB” 选修ⅠB是全省统一开设供学生选修的模块； 选修ⅠB包括七个学习领域，近40个模块（系列）。其中，前四个领域的9门学科，每门2个模块，共18个模块； 每位学生至少获得12个选修ⅠB学分； 高考中的“自选模块”，由学生在前四个领域的18个模块中选考6个模块； “基本信息表”要反映学生自主选修课程情况。 关于《学科教学指导意见》 由专业指导委员会研制，省教育厅审定颁发； 是在研究相关文件、课程标准和教科书的基础上，对各学科、各模块的教学内容与难度提出具体要求； 作为学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的重要依据； 高考命题不超出《学科教学指导意见》中规定的范围。 1. 正确认识新高考的特点与导向 选择性：扩大考生、高校的选择权 综合性：整体改革，综合评价 渐进性：技术考试，会考、综合素质评价的作用，自选模块的“份量” 新高考的导向 以有选择的高考促进有选择地学习 引导学生“规划人生”，增强自主意识 促进学生全面素质的提高 克服高中“同质化”，培养多规格人才 减轻学生的课业负担 扩大高校的招生自主权 2. 做好新课改“规定动作” 按规定开设课程：体育与健康，艺术，研究性学习，社会实践，地方课程与校本课程 选修IB模块应让学生自主选修，至少获12个学分 完成高中会考：必考与选考，补考 做好成长记录与综合素质评价，完善电子档案 必要的“补课”：学分认定的公示，成长记录与学生“见面” 3. 组织好高中总复习 认真研读《教学指导意见》和《高考说明》，准确把握教学要求； 科学安排复习进程，逐步增加“综合度”和“纲边题”，切忌“开快车”、“一步到位”； 提高复习课的教学效果：双基、能力、方法、信心、兴趣 精心编制或挑选复习资料，同时不要丢弃课本 研究分类指导、差异教学的组织形式和方法，多走班、少分班甚至不分班 不要过于相信经验，不要轻信传闻，不要迷信“权威” 4. 加强对学生的指导与管理 正确看待理想与现实 客观认识长处与不足 理性分析机遇与风险 及时调整心态与状态 科学安排学习与休息 5. 与家长保持经常、有效的联系 及时宣传、正确解释新课程和新高考政策 介绍本学校的办学思路、课程设置和教学安排 共同分析学生特点（表现、爱好、特长、弱项），形成教育合力 共同指导学生选课、选考 告之各种选择的利弊，防止家长“事后怪罪” 6. 以平常心看待明年的高考成绩 不要指望发到的都是“好牌” 不要觉得一定能够“再创新高” 不要过分看重“一类” 人数 寄语各位老师： 新理念引发新行动， 新努力结出新成果！ * * 刘 宝 剑 浙江省教育厅教研室 新课程 与 新高考 全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取 普通高中新课程的核心理念 学生可以而且应当