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刘家场镇桃树小学：张家容 中华人民共和国行政区划图 研读讨论 1.找出文中的中心句. 2.说说课文的主要内容. 3.提出读中疑惑不解的问题. 情感体验 我走近一间教室,站在窗外,见一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 情感体验 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍朗读着：“我是中国人，我爱中国。” 情感体验 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句话最简单的话更能表达我此时的全部感情呢? 1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。  2005年的下半年,台湾国民党主席连战、台湾亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆,他们带来了台湾人民心底的呼唤“我是中国人,我爱中国。” 相关资料 我的中国心 河山只在我梦里祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心 * 背景简介 台湾自古以来就是中国的领土.1894年“中日甲午战争”,由于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本。在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，不准台湾人民学习国语，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。 整体感知 课文围绕 中心句，详写了 、 这两件事。 “我是中国人，我爱中国！” 学习祖国文字 参观小礼堂 填空： 在礼堂里，作者看到 了 、 、 、 这些中国历代伟人像。通过作者的耳闻目睹，我们深切感受到台湾人民强烈的 ＿＿＿＿ 和深厚的＿＿＿＿。 ﹍ 孔子 诸葛亮 郑成功 孙中山 民族精神 爱国情意 古代教育家 收复台湾的民族英雄 中国革命的先行者 三国时代的政治家 伟人画像 升华情感 “我是中国人，我爱中国！” 这是全文的 句。表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的思想感情。 中心 强烈的民族精神和热爱祖国 * * *