国文4课次式教学L3赤壁赋.PPT

評孟郊、賈島：「郊寒島瘦」 評王維：「觀摩詰之畫，畫中有詩；　味摩詰之詩，詩中有畫。」 評韓愈：「文起八代之衰，道濟天下之溺。」「匹夫而為百世師，一言而為天下法。」 評韓愈詩：「豪放奇險」 評錢公輔：「帶規矩而蹈繩墨，佩芝蘭而服明月。」 評歐陽脩：「論大道似韓愈，記事似司馬遷，　論事似陸贄，詩賦似李白。」 評蘇轍：「子由之文，辭理精確，有不及吾；　而體氣高妙，吾所不及。」 蘇軾—前赤壁賦 赤壁 赤壁賦圖卷 　　燦爛的中國文明 唐宋八大家 針對八大家等人以及其作品風格、文學觀做詳細的說明，並有文學比較、各家的小故事等等。 　　蘇軾 介紹蘇軾的網站，內容收有蘇軾生平簡介、重要選文欣賞、其詩、其詞、其畫、其書以及相關品評。 好站連結 圖片來源：/forum/17/topic* 圖片來源：/blog/post* 圖片來源：.tw/school/guowenke/new_page_328.htm * 圖片來源：/china/surname/tribe/su-3.htm * 圖片來源：同課本 * 圖片來源：/0215/picture/pic01536.jpg * 圖片來源：本公司圖庫 * 圖片來源：本公司圖庫 * 圖片來源：本公司圖庫 * 參考答案： 寫作遊記，其知性有兩端，一是所遊名勝的地理沿革、文物興替，一是遊後的感想，此二端最好是自然而機動地匯入文章之中。在寫作遊記時，有些知識或傳說，可以激發作者的想像，朝那方面去發揮。知識是死的，見解是活的，有見解的作家，會將知識去蕪存菁，組織起來，加以活用。赤壁賦文中，既不贅述三國史實，亦不詳考赤壁地理，而將這些東西化成生動的意象，藉吹簫客之口說出，成為主客對話探討生命智慧的一部分，化知性而為感性。令人綜覽全文之後，雖然覺得義理之圓融為其勝場，卻依然感受到濃郁的抒情感性，使詩情畫意與議論理趣獲得完美的統一。東坡所以特意以赤壁為題，借曹操周瑜之事發端興感，其故在此。如果不如此安排，文中之赤壁沒有歷史的背景，則作者的弔古之情，思想理趣，將無從依附。 參考答案： 赤壁賦之筆法，作者先寫外界之觀察，除了點明時間、人物、地點之外，接著寫江上之清風、明月、白露、水光，勾勒出一幅清爽寧靜之長江月色圖，精神因而飄飄欲仙。於是飲酒樂甚，扣舷而歌，將前半段赤壁之遊的快樂推到頂點。其後樂極而悲，以吹簫一段生波，乃引發其後諸多妙理。由是觀之，「桂櫂兮蘭槳，擊空明兮泝流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。」這段歌詞係全文「悲」「樂」情境轉換之關鍵。「桂櫂兮蘭槳，擊空明兮泝流光。」極寫空靈悠然之樂；「渺渺兮予懷，望美人兮天一方。」則隱含「身在江湖，心託魏闕（指朝廷）」之情懷。「美人」一詞當係指「國君」而言，此段歌詞，反映了作者貶謫黃州期間，因在政治上倍感壓抑，心情苦悶，遂寄情山水，以求超脫的複雜心境。 就上下文之照應言，則「擊空明兮泝流光」係以首段「清風徐來，水波不興」、「月出於東山之上，徘徊於斗牛之間」為根據；「扣舷而歌」、「桂櫂蘭槳」係以首段「泛舟」、「一葦」為張本。文字前後之照應，有條不紊。 參考答案： 本文一、二兩段敘寫作者月夜泛舟赤壁的愉悅，呈現出一幅詩情畫意的長江月夜圖。及至扣舷而歌時，乃轉而寫出客吹洞簫的效果，由簫聲的淒涼哀怨，自然引出主客的問答，另開生面，抒發自己對生命智慧的體會。此係本文關鍵的轉折點。 參考答案： (1)在赤壁賦中，東坡論天地萬象，「變」的是現象，「不變」的是本體。 (2)一年之中，我們在視覺與觸覺上，強烈地感受到春、夏、秋、冬四季的更迭變化，但是就宇宙本體而言，一年四季，周而復始，生生不息，變化的只是現象，本體並無消長。（請再鼓勵學生就自己的觀察，舉例說明「變」與「不變」的道理，並考查其所舉之例及所作說明是否適切。） 解析：(A)觀察／觀察　(B)當……之時／當……之時　(C)通「憑」，依託／徒步渡河　(D)本來／本來。 * * * * * * 圖片來源：本公司圖庫 * 圖片來源：.tw/sung/html/graphic/c_t2_1_a09.htm * 圖片來源：/xueshu/2011-08/17/contenthtm * 圖片來源：0/huanyin/anfa/d/anfa_dongpo14.htm * 四、在本文中，東坡論天地萬象，有「變」與「不變」的說法。「變」是指何者而言？「不變」又指何者而言？請依自己的觀察，舉一個例子來說明「變」與「不變」的道理。 牛刀小試 第一題 請選出下列各組「　」中字詞意義相異者： (A) 蓋將自其變者而「觀」之／予「觀」夫巴陵勝狀 (B) 「方」其破荊州，下江陵／「方」二人之昧昧于一隅也　 (C) 浩浩乎如「馮」虛御風／暴虎「馮」河，死而