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用加减法解二元一次方程组二教学目标使学生熟练地掌握用加减法解二元一次方程组进一步使学生理解加减消元法的基本思想所体现的化未知为已知的化归思想方法教学重点和难点重点学会用加减法解同一个未知数的系数绝对值不相等且不成整数倍的二元一次方程组难点怎样将方程组化成某个未知数系数绝对值相等的方程组课堂教学过程设计一从学生原有的认知结构提出问题解二元一次方程组有哪些方法下列方程中用哪种方法解较为简捷投影只分析不求解结合学生的回答教师作小结第小题由方程得因此用代入法较好或者消去用加减法第题未知数的系数绝对值相等
用加减法解二元一次方程组(二)
教学目标
1使学生熟练地掌握用加减法解二元一次方程组；
2进一步使学生理解加减消元法的基本思想所体现的“化未知为已知”的化归思想方法教学重点和难点
重点：学会用加减法解同一个未知数的系数绝对值不相等，且不成整数倍的二元一次方程组
难点：怎样将方程组化成某个未知数系数绝对值相等的方程组
课堂教学过程设计
一、从学生原有的认知结构提出问题
1解二元一次方程组有哪些方法?
2下列方程中，用哪种方法解较为简捷?(投影)(只分析不求解)
(结合学生的回答，教师作小结：第(1)小题由方程②得x＝4y+1，因此用代入法较好，或者①—②×5，消去x，用加减法；第(
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