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沪教版历史教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 沪教版历史教案 篇一：5.1 社区生活 教案 七年级上 历史 沪教版 第五课 认识学校 【教学目的】 1． 知识目标： （1） 通过本课学习，使学生了解学校和教育的关系，了解学校产生发展的一般情 况。 （2） 知道学校的基本功能，了解学校文化的基本构成，理解学校各项规章制度设 置的必要性。 （3） 知道参与学校生活的基本途径。 2． 能力目标： （1） 通过对教育发展基本状况的整理和对社会原因的分析，培养学生对问题的宏 观把握能力。 （2） 通过展望随着知识经济的到来，我国教育事业发展以及自身受教育的前景， 使学生学会从历史的角度、从发展的眼光看世界。 （3） 能够认同并正确评价学校的规章制度，并运用学校的规章制度解决自身存在 的问题。 （4） 能够积极参与学校的各种集体活动，并培养学生的主人翁意识，为学校的活 动提出较好的具有建设性的意见。 3． 情感、态度、价值观目标： （1） 通过对教育的发展、学校的产生以及学校教育作用的学习和认识，产生热爱 学习生活、热爱自己学校的感情。 （2） 通过认识学校各种条件、因素对自己的影响，养成自觉遵守学校规章制度的 意识和习惯，确立爱护并保护学校环境和设施的意识。 （3） 通过教学，使学生形成珍惜学习条件的情感。 【教学重点和难点】 重点：我国学校教育的发展概况。 难点：如何认识学校的规章制度；如何认识学校环境对学生个体的影响。 【课时安排】2课时 【知识点一】 学校教育的发展 【教学设计】 1． 采用教师讲解为主的方法，讲述我国教育发展的过程。 2． 充分利用书本的图片，给学生一个较为感性的认识。尤其是对“六艺”的认识。 3． 结合书本的“读与思”，对学生进行爱国主义教育，形成正确的学习观。 【板书设计】 一、 学校的产生 二、 发展 三、 我国（1） 近代 （2） 新中国 （3） 改革开放以来 （4） 教育的民主化 【主要单词】 学校 school 学校教育schooleducation 古代 antiquity 近代 modern times 【教学过程】 （复习提问）我们上一个单元的主题是什么？ ——家庭 （总结）家庭是我们出生后的第一个社会环境。 （提问）青少年成长的主要场所是什么？ ——学校 （导入）从这节课开始，我们将进入学校的学习。学校是一个专门的社会组织，是教书 育人的机构。 （提问）教育是什么时候出现的？是不是一有人，就有教育？ ——是的。教育与人类的历史一样久远。 （提问）最初的教育活动有哪些内容？请同学们想象一下，在原始社会，在茫茫草原上，在深山老林里，在远古山洞里，人类是如何进行教育的？ （生答）略。 ——与生产、生活有关的知识、技能。如：原始人打猎的本领、制造工具的技巧、使用火的本领等等。 （提问）那么，学校是什么时候出现的？是不是一有人，就有学校的？ ——不是。 （陈述）到了原始社会后期，出现了专门对青少年进行教育的特殊场所，即为学校的出现。（提问）那么，在古代的学校教育中，学生学习哪些知识呢？和原始社会一样，还是和同 学们今天学习的内容一样？如果不一样，那他们又学习哪些东西呢？ ——“六艺” （学生活动）看图片。 乐——音乐、舞蹈 篇二：1.1.2 第一课 我从哪里来 教案 沪教版 七年级上历史 第一课 我从哪里来 【教学目标】：1、了解人类的起源。 2、了解传说与达尔文《物种的起源》的分歧。 3、理解人类的文明进程，知道个时代的意义。 4、明白“信息社会”该做些什么。 【重点难点】：1、达尔文的“进化论”； 2、石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽机时代、电气时代。 【课时安排】：2课时 【教学媒体】：投影片 【教学方法】：自学辅助法、设疑法 【教学过程】： （引入新课）： 第一课时 讲解《历史与社会》的知识结构。 （讲解新课）： “人”集天地万物之灵气。 看一看，自古以来，对人的关注状况： ? “司芬克斯之迷” ? ?? 那么人是从哪儿来的呢？ 人，从无知到有知，从愚昧到文明，经历了一个漫长的过程。关于人的起源的说法，从传说到科学的论证，众说纷纭。 你知道哪些关于人类起源的传说？ ? 上帝——亚当、夏娃： ? 女娲捏泥人 ? ?? 那么，你从哪里来的呢？ 科学证明： 森林古猿 生存空间：森林 （环境变化）2300~1800万年 猿人 最早的猿人 南非 400万年 纤细型 能人阶段 非洲 最早的年代是距今240万年 180万年前 直立人阶段170万年前 70~20万年前 原始人 智人阶段 10多万年前开始 现代人 现代原始人非洲：布须曼人 桃花源记 （活动）： ? 想象原始人的生活状况. ? 谈一谈使用石器、火对于原始人的作用。 第