语文学科组研究简报-龙虎塘试验小学.DOC

语文学科组研究简报（四） 【活动安排】 “新基础教育”研究活动安排表 一、课堂教学研讨 研讨时间：2014年10月15日下午 研讨主题：课外阅读课内指导（绘本） 议程 时间 活动内容 地点 责任人 合作团队 1 1：10—1：55 二年级绘本教学 二（5）班教室 黄鹊 二年级组 2 2:05—2：45 二年级绘本教学 二（7）班教室 戴业鸣 3 2：50—4：20 互动研讨活动 图书馆四楼 许华章? 胡芝芬 二、 相关准备工作安排： 项目 责任人 评课 主评二、三、四年级老师，其他老师互动评课 摄影及活动报道 三年级组 二年级组 研讨活动全程实录 四年级? 二年级 本月研究简报制作 四年级?? 二年级 后期资料收集、上传 徐彩芬 ?? 多媒体教室布置、清洁 三年级组 【教学设计】 《爷爷一定有办法》教学设计 戴业鸣 ?一、教学目标：?? 1.?让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。?? 2.?让学生展开想象，能享受到更多的阅读乐趣并知道图也会说话。?? 3.体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。?? 教学过程：?? （一）谈话导入：?? 1．你看到了什么？（大胆想象）漂亮吗？点点星光。今天我们要走进的这个故事就像这美丽而神奇的星空一样。 2、瞧，它来了！这是故事的封面。你在封面上看到了些什么？（题目、作者、出版社、封面画）一起大声地说出故事的题目：爷爷一定有办法。（齐读）谁一定有办法？再来读读（2人）。看看小男孩穿的衣服，你觉得熟悉吗？（和星空图一样）其实老师送给小朋友的那幅图就是书的扉页。（边说边翻书给大家看） 一位白胡子老爷爷牵着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。猜猜看，约瑟和爷爷之间会发生什么奇妙的故事呢？?竖起耳朵，睁大眼睛，故事正式开始！ 讲述故事情节。? 1.故事讲述。 页1：（讲“当……毯子”）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？??（和老师给的图一样）是啊，这不就是那一片美丽而神奇的星空吗？为什么说爷爷缝的是一条奇妙的毯子呢？故事继续 页2：（讲“毯子又舒服……赶跑”）为什么说这是一条奇妙的毯子呢？（生答）你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读绘本的时候，就应该像她这样把图文信息结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。你看，约瑟睡得多舒服啊，这奇妙的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。大人们都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情。 页3图：（“不过，约瑟渐渐长大了。有一天，妈妈……丢了”） 页4、5：（“约瑟说：爷爷一定有办法。”）看，这就是约瑟的家，分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。（“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”）（“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”）（做动作）（“爷爷说：这块料子还够做……”） 页6、7：我们来看看爷爷是怎么做的？（“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”）对面走过来的是约瑟的小伙伴，他们会说些什么呢？（生答）小约瑟得到了小朋友的夸奖，会是什么样的心情？（生答）美滋滋的、多得意呀！这是爷爷的功劳。 （“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”） 页8、9：怎么办呢？（约瑟说“爷爷一定有办法”）约瑟非常相信爷爷，说着拿着这件老旧的外套就跑到了爷爷家。（“爷爷拿起了外套……还够做”）你看，爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友不舍离去，因为大家要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？?? 页10、11：（“哇！一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。”）当他出现在教室门口时，老师、同学们都有什么反应？（生答 羡慕、惊讶）老师和同学们不禁惊呼，哇太漂亮了！约瑟背对着我们，你能够想出他会说什么吗？你可以加上动作、表情说说吗？同位之间说说看。哪位小约瑟愿意上台演一演？（生表演）小约瑟，我来采访一下你，你现在是什么的心情啊？好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。 （“不过……丢了”）约瑟愿意丢掉这件背心吗？（生答）这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？（出示图片）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝。再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，为谁准备的？奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣是为谁准备的？这一切文字都没有告诉我们，但是图画告诉我们了，