音乐教育论文发表范文 浅谈歌唱中高音的唱法.docVIP

教育界杂志社官网 HYPERLINK 原上草论文网 HYPERLINK 收集整 PAGE PAGE 1 教育界杂志社官网 HYPERLINK 原上草论文网 HYPERLINK 收集整 万丈高楼平地起 ——浅谈歌唱中高音的唱法 田晓晗 孟程 新汶矿业职工大学(山东省莱芜市) 早在2000多年前，《韩非子·外储说左上》就有了声乐教学理论的记载： 夫教歌者，先呼而出之，其声及清徵者，乃教之。 一曰：教歌者先揆以法，疾呼中宫，徐呼中徵，疾不中宫，徐不中徵，不可谓教。这即是说，教唱歌应先看学生的基本条件，强调教以正确的歌唱方法和呼吸方法。 一、适可而止，保护嗓音 人的嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人要做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，了解嗓 音生理结构和发声原理是前提.人的发声器大体由声带（含假声带）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成.歌唱是人的高级神经活动之一，高音的训练，一定要有科学的态度，讲求扎实，不能急于求成；要有计划、有方法、有标准的去训练，同时不可忽视中低音区的练习,只有这样控制自己，才能不断的、冷静的总结一些有用的东西，而不会为了一时痛快而使声带和喉部肌肉负担过重，不得恢复，以致沙哑甚至失声，而造成终生遗憾， 二、高音的歌唱 （一）先喊出高音来 一般来说，唱高声部的人高音是天生的，只是我们从来不去用它罢了。一个女孩子从未受过声乐训练，一般只能唱到F2当她突然碰到一件恐怖的事情时，她会情不自禁的尖叫，而这一声叫，可能达到HIGH C以上的F3，但平时无论如何她也不会发出这么高的音来。所以不要有顾虑，要大胆的喊出高音来，多喊是有好处的。 （二）呼吸和姿势 我们如果也有机会碰见一件令人吃惊的事而失声尖叫，我们一定要记住那个喊叫的姿势，再拿来唱高音，那就对了。唱高音不同于唱低音，是将气压成一条细线，冲击声带。当横膈膜的力量已经用到顶点，而无法加压时，就必须用腰力。肺叶比肺尖大，也即是下面比上面大，上面的肺叶被肋骨所限制，不能再扩大，我们可以利用肺叶由下面的肋骨向外扩张。用腰力，是先用手插腰（这时不必注意腹肌，在吸气时它自然的会起作用），把气吸到腰的四周，感觉到前后腰部膨胀起来，然后把气闭起来（张大口），用力把腰及肋骨向里一收，胸部向上一挺，就会感觉到压力压住了上鄂，这就是用腰力的方法。 （三）越高越容易 当我们练到bb2时，应该说已经突破了高音的困难，可以很容易地唱到b2、c3、#c3、d3了，因为唱这几个音的方法与唱bb2的方法并无大的分别。唱bb2时喉咙已开得比较小了，因为嘴越是张大喉咙越小，所以，不用害怕更高的音，所需要的是急速的气来支持高音，而急速的气，是靠平时刻苦的气息练习得来的。 （四）支点与对抗 唱歌时，气息不停地向外流出，气柱越来越短，同时，小腹也向内收进来，帮助压迫肺中的气以一定的流量呼出。在这样的情况下，怎么可能把“支点”老是放在一个固定的地方，而不随着气息的运用向上移动呢？但我们不可忘记，虽然“支点”随气息的呼出不断向上移，还是要保持那向下压的力量。试想，我们如果要拿到高处的东西，伸长了手仍拿不到，那么就要在脚下垫一个箱子，如果还是拿不到，只能再加一个箱子，这样“支点”不就提高了吗？怎么可能停在下面不动呢？ 我们再看打气筒原理，活塞柄不断向上推，活塞也随之渐渐上去以保持筒身的压力，气息则从筒口喷出。如果将气筒打气原理比作人体的歌唱活动，即是说，横膈膜和声带的距离越来越短，所以支点也逐渐改变位置。 人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性，但每个人的声音特点是不同的，除有男声、女声、童声，高音、中音、低音之分外，还有音色、发音习惯、语言习惯的不同，另外，还有生理和心理因素的不同，因此，每个人在学习声乐的时候，建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关键。在练习时，每发一个音都必须符合歌唱发声原理；声音通畅，气息流动，音色优美，自然动听，有音量而不“伤嗓”（伤声带）是总原则。 在开始系统训练之前，老师对学生必须有全面的了解。而要了解一个学生，决不是一蹴而就的，需要一个过程。要充分掌握学生的生理结构、特点、习惯、语言、歌唱条件、发声缺限等，然后制定出系统的训练方案。 声乐基础训练，就像修高楼打基脚，基础不打牢、不打扎实，是修不起来的。学习声乐往往都有急于求成的毛病，都喜欢和别人比，老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家学习进步快，心里便着急，心里一急便急于求成，结果误人子弟。声乐教学一一定要循序渐进。在基础训练过程中，一是帮助学生建立正确的声乐理念，培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉（包括内心听觉和内心感觉）。二是先从学生