小学四年级语文下册 第3单元 10《巴斯德征服狂犬病》名师公开课省级获奖课件6 语文s版.pptVIP

狂犬病：  人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。  狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。  想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？ 初读课文，了解内容，自学生字，新词 1、自由读课文 2、说说读后知道了什么？ 3、自学生字，新词，，联系上下文理解词语意思。 词语解释： 罕见：少见。 犹豫：拿不定主意。 焦虑：焦急，忧虑。 孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。 所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。 忧心忡忡：形容十分忧愁。 安然无恙：经过变故，没有遭到损害。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 惊魂不定：形容受到惊吓后心情还没有平静下来。 思考：  1.课文主要介绍巴斯德的什么事？ 2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过？  狂犬病：  人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。  狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。  研读课文2、3自然段：  1．默读课文画出巴斯德向狂犬病发起进攻的原因的句子 2．朗读感悟出狂犬病的可怕。  （1）抓住重点词语理解： “一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。  这些词语说明了什么？ 细读感悟 巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？ “但是”是表示什么关系的词语？ 这两句话在文中是什么句式？ 两个问句在文中起了什么作用？ 研读课文4—12自然段：  1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？ 2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德心情的语句。  （2）反复品读感悟：从巴斯德心情变化你中体会到什么？  （3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。  细读感悟 在文中找出表现巴斯德的心情的句子，画出来，读一读，体会人物心情的变化。 犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心 细读感悟 1、巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。 2、这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡、无所畏惧的。然而，今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德为什么会犹豫？ 这两句之间有什么关系？说明了什么？ 从巴斯德心情那个变化中体会到：巴斯德对工作的的负责态度和全身心投入科学研究的精神，同时也说明科学的道路并不是一帆风顺，捕光要下苦功夫，又是还要承受巨大的压力。 从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ （1）他是一个勇敢的人。 （2）他是一个非常有毅力的人。 （3）他是一个具有高度责任心的人。 ． 阅读第三自然段 说说这一段告诉了我们什么？ 反馈总结 想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内容。 巴斯德是法国著名的微生物学创始人