高中学情分析表.docxVIP

学情分析参考表单 姓名 孟雷 性别 男 年龄 33 学历 本科 职称 中生二级 教龄 10 职务 教师 所任学科 生物 教材版本 人教版 单元名称 必修三生物第一章《人体的内环境与稳态》 学情分析 对本学科的情感态度 高中生物课堂生，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。初中生物因为不是中考科目，大多学生都不怎么认真学，有些没条件的学校甚至不开这门课。学生可以说是第一次接受这门课程，但是生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。 存在的问题： 高中生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。 学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。 学生已经 学到的与新知识相关的知识 单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分等，学生在初中已经学过，有了一定的认识。手脚等部位有时会磨出血泡，部分学生可能有过这样的经验。体内细胞脱离了适应生存的环境就会死亡，人体细胞的相对稳定及其重要性，人体需要摄入营养物质、氧气水，排除代谢废物，学生也有一定的认识。这些知识虽然比较浅显，但有利于学生建构内环境和稳态的概念。 学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识 人体几大系统的功能，学生经过初中阶段的学习已有基本的认识，在此基础上，总结出内环境如何与外界环境进行物质交换并不太难。有关细