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幼儿园中班数学优秀教学设计及评析: 摘果子 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着 自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际 和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验, 为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而 非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能 力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和 原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数 学一一《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内 容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习 巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物 体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。 教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有 着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼 儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲 解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握 会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制 作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了 幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。3、引导幼儿逐步建 立数的守恒的观念。 三、 活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、 幼儿操作材料、笔。 四、活动过程： 小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。 秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一 起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你 们想不想去？那我们就一起去吧! 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹 果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树 上有7只柿子。 给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们 一个一个摘下来，摘了三盆水果。 师：第一盆是什么 水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师: 第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？ 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。 师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？ 幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。 师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示? 幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表 Zj\ 0 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到 多排好队，应该怎么排呢？ 幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第 二、7只柿子排在第三。 分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把 这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。 看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小 朋友看看有几只小兔？ 幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该 把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多 也不少呢？ 幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只, 不多也不少。 师：为什么把梨分给小兔呢? 幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5 小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。2、 看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看 看有几只小猫？ 幼：有6只小猫。 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小 猫分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一 只，不多也不少。 师：为什么把苹果分给小猫？ 幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。 师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。 3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。 有几只小狗? 幼：有7只小狗。 师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小 狗分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一 只，不多也不少。 师：为什么把柿子分给小狗？ 幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。 小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。 分组练习： 1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还 带来一些练习题，考考小朋友。 第一组：添、去点子。 按照题目上给的数字添圆点或去圆点。 第二组：按顺 序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应 的圆点。 第三组：连线。按题目中给的数字和动物一 一对应起来。 小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到 他家里去做客。 2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。 作业评价 活动结束： 师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的 水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。 师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。 五、活动评价： 《摘果子》这一活动运用了我们 自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小 猴与小朋友做游戏