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学校创新“链接”创新教育,“刷新”学校形象.docx

学校创新一一“链接”创新教育,“刷新” 学校形象 “链接”创新教育,“刷新”学校形象 ——湖北拾十五”重点课题初中创新教育研究与实践 阶段性总结会汇报材料 英山县长冲中学课题组 我校‘初中创新教育教学研究与实验〃课题,是XX年 底申报,XX年1月正式启动的,至今已走过了两年半的研 究历程。在市教科院和县教研室的指导下,回顾这两年多 的研究,应该说,取得了一些阶段性成绩。现在向各位作 汇报,汇报的题目是《“链接”创新教育,“刷新”学校形 象》。主要从创新教育的“着眼点”、创新教育的“着力 点”、创新教育的“落脚点”,谈谈怎样“链接”;在教育创 新的观念上、实践创新的过程中、研究创新的效益里,说 说如何“刷新”。 一、把创新教育的“着眼点”放在教育创新的观念上 “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不 竭动力”。教育肩负着民族创新的特殊使命,因而,创新教 育与教育创新成为学校教育教学研究的主体,而能否真正培 养出具有创新精神和实践能力的学生,首先要求教师具有 创新精神、创新意识和创新实践能力。前苏联教育家苏霍 姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能给教师带来一 些乐趣,使天天上课不至于变成单调乏味的义务,你就应 当引导每一位教师从事研究的这条幸福道路上来”。而教师 的这种精神、意识与能力又完全取决于学校管理层的教育 理念是否创新。 自XX年底接题以来,我校就形成了 “向教育科研要质 量,靠教育科研上台阶”的共识,明确提出了 “把课题研 究作为提升办学水平的阶梯、把课题研究作为培养教师队 伍的机制、把课题研究作为落实新课程改革的手段、把课 题研究中的创新作为学校教育的核心目标”的研究口号。 把创新教育的“着眼点”放在教育创新的观念上。 一是理念,学校办学理念的的创新;二是观念,教师 教学观念的创新;三是信念,学生求学信念的创新。 1、学校办学理念的创新:力争提升一档品味 在思维上创新 学校能否与时俱进,办学理念很关键。学校如何在新 形势下与时俱进?我们觉得过去的办学理念缺少特色,于 是将办学理念创新为与教育方针紧密吻合的十六个字。即: 修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。德、智、体 浑然一体,构成办学主体行为。“德〃,要修;〃智〃,要启; 〃体〃,要强,缺一不可,而〃成才〃是目的,有鉴于此,我 们于XX年底就把当时有着32年办学历史的长冲中学的办 学理念作了大胆创新,集中为八个字:修德、启智、强体、 成才。 在运行中创新。再好的办学理念不付诸实践不行,如 何在实践中应用办学理念?我们主要采用了〃三合一〃的办 法来强化师生的理念。 一是〃天天看〃一一将八个大字的办学理念铸成两米见 方的大红烤漆字,高耸在教学楼顶上,醒目、耀眼,师生 无时不在关注它、谈论它、践行它。 二是〃时时唱〃一一我们把办学理念写进了《民族兴旺 我担当》的校歌。通过对两小节歌词的反复吟唱,强化师 生的理念行为。女口:毕升故里大道旁,青纱环绕碧罗帐一 长冲中学我的向往,长冲中学我的希望一清晨的阳光,傍 晚的灯光一莘莘学子书声琅一修德、启智、强体、成才一 民族的兴旺,我担当!国家的富强,我担当!并把她作为 初一新生进校必学歌曲,五四或十一、元旦歌咏的必唱歌 曲,艺术人才选拔必测歌曲。可以说,在长冲中学近2 000 师生中,第一会唱的是国歌,第二会唱的就是校歌了。 三是〃周周讲〃一一我们规定国旗下讲话内容,无论哪 个领导讲话,必须紧紧围绕办学理念的八个字来拓展,结 合校本实际去生发,并收集整理编印成册,使办学理念的 观念意识不仅物化为资料、更内化为行为。 此外,我们还在〃校园之声〃广播台开辟了〃化理念为行 动〃的专栏,在《山茶花》文学社刊内设置办学理念实践专 页。 总之,近两年,我校的办学理念不仅有形可见,有声 可听,而且有更多的人在用心内化,努力践行。 2、教师教学观念的创新,彻底消除三个误解 一是科研创新“神秘论”。他们虽然向往上进,也崇尚 创新,羡慕别人的成果,同时又觉得创新神秘莫测,高不 可攀,徘徊在创新的门口。 二是创新“冒险论”,他们认为,科研创新是形式,有 违常规,是“花拳秀腿”,“好看不好吃”,他们贪图安逸, 墨守陈规 ,不会用心去思考如何教会学生上课,复习,也不懂 得如何用科学,正确的方法去应考,更不会考虑怎样全面 提高学生素质,这种人是抵制创新的。 三是常规与创新“冲突论”,持这种观点的教师不懂常 规与教研是一体两面的关系,他们认为科研影响日常教学, 创新破坏常规秩序,不可否认,科研创新需要花一定时间 和精力,创新必然要打破传统,然而“磨刀不误砍柴功”, 创新会让教师从新的高度去审视常规,提高效益。 为了从根本上消除教师的误解,学校不断借助外力、 挖掘内力,利用外派参观学习,利用周六举办创新论坛、 创新实践、创新反思讲座,校长、副校长带头

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