千字文推位让国教案.docVIP

年 级 科 目 课 题 教 师 三年级 千字文 千字文——5 教学目标 1、通过学习让学生了解所学内容的意思，知道尧让位给舜的故事。指导学生能够背诵。 2、??运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重点 背诵本节所学内容，理解文意，熟读成诵。 教学难点 初步理解所学内容，练习背诵。 教具准备 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 复 备 课 一、复习上节课所学内容，练习背诵。 二、新授：学习新的内容，借助拼音朋友读准字音，比一比谁读得好。 ??三、整体感知 字正腔圆? ?知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 1、?? 学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。 推位：把帝位让给有才能的人。推，选择、推荐。位，所在的地方官职。在本文中指的是帝位。让国：让 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 复 备 课 老师带领学生读所学内容。 四、熟读成诵? 知其意 1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。 2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。 推位让国 有虞陶唐： 吊民伐罪 周发殷汤： 坐朝问道 垂拱平章： 爱育黎首 臣伏戎羌： 遐迩一体 率宾归王： 鸣凤在竹 白驹食场： 化被草木 赖及万方： 2、?? 请同学相互纠 正关键字的读音 3、?? 教师强调重要字词的读音，然后学生齐读所学的章节。 学生跟读，自读，全班齐读。 指导学生理解 　唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国事。 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。 远远近近都统一在一起，全都心甘情屈服贤君。 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。 贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。 培养学生良好的朗读习惯，读书要读准字音。 体会千字文的意思和时代背景，在理解的基础上帮助记忆和背诵。 贤能的人来治理国家。让，谦退。国，古代把诸侯或君王的封地称为国。有虞：舜的国号。有，在此为助词，无意义。虞，国名：传说是舜祖先的封地，故址大约在现在的山西省平陆县虞城。陶唐：尧的国号。陶，用黏土烧制而成的器物。唐，朝代名，常被作为中国的别称。 吊民：安抚慰问受害的百姓。吊，抚慰；慰问。民，百姓；大众。 问道：与群臣商议为政的道理。问，向别人请教不知道的事。道，道理。 垂拱：垂着衣袖，拱着双手。表示无为而治的样子。垂，由上往下。拱，两手合抱。 丰 台 实 验 学 校 小 学 部 备 课 纸 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 复 备 课 故事：尧舜让位 故事：武王伐纣 小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。 指导学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。 １、自由读 2、独立背诵 3、同桌互查 如果一位君主，能够以仁慈之心来爱护照顾他的人民，那么即使是远方的外族都愿意来归附他。　　如果君主能以仁爱教化人民，不论远近、不分种族，对所有的人都能平等对待，结成一体，天下的人受了他的感化，自然而然都会来归顺于他了。 板 书 设 计 千字文 爱惜 戎族 羌族 赖及万方 教 学 追 记 优点大部分学生能够背诵所学内容，通过背诵能够较好的理解古文的意思。很多学生能够当堂背诵，得到了老师的奖励。不足学生对赖的理解不到位，赖的意思是有利于，恩惠。