中学科学教材教法.docVIP

卷1 简述技术与科学的区别和联系 参考答案：科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现，其途径是科学研究;而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明，其途径的核心部分是技术设计。科学理论常常可以转化为技术原理，科学促进技术发展，技术又为科学的发展提供有力的支撑，随着时代的发展与科学技术的进步，科学与技术的关系日益紧密。 科学教材内容应该如何选择？ 参考答案：①科学教材内容的选择应改变只注重知识的偏向，全面考虑内容标准的要求。选择那些有利于认识最重要、最基本的科学统一概念和原理的知识、能突出体现科学研究的基本特征、发展科学探究能力的活动以及更好的理解科学、技术与社会关系的主题内容。 ②科学教材内容的选择应改变只注重理论轻实践应用的偏向，全面考虑理论与实践的关系，应当使学生了解科学理论来源于实践，形成于科学的探究过程，还要回到技术、生活和社会的应用中去 ③科学教材内容的选择应全面考虑基础性与时代性的关系，关注拓宽知识视野和联系现代科学技术的发展，使学生更多地接受反映时代特征的新思想和新事物。 ④科学教材内容的选择应有利于探究活动的开展。教材应当突破以科学知识阐述为主的传统模式，为学生提供更多的科学探究的机会。为了实现探究性的学习，课堂学习的知识密度不能太大。为此，应当破除过于概念严密性和系统性的观念。 卷2 进行科学探究需要哪些基本的实验技能？请举例说明。 使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能。涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒。天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。 基本实验技术，主要包括收集某种气体、配制溶液、分离混合物、加热、制作简单标本的技术等、 查阅信息资料的技术，主要包括查阅图书报刊资料、利用网络收集信息等。 为有效地发挥科学课程校内资源的作用，应加强对它的管理和合理使用，具体要求有哪些？ 根据标准的要求，逐步建立、完善实验室和各种活动场所，配置必要的教学仪器和设备。通过合理配置和有效使用，使资源发挥最大的作用。 开放实验室，让学生能够有机会自主地进行实验活动，为了保证实验安全、有序，实验室的开放必须有一定的管理制度。 学校应积极组织教师开发教学素材，丰富学校科学教育的教学资源，如教学材料、实验方案、教学论文、CAI课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。 发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道，如科学讨论会、校园墙报、广播站、学生科学刊物等。 建立资源的维护和管理系统，使学校资源得到充分利用和不断发展。 卷3 科学课程（7-9年级）的分目标包含哪四个方面？ 科学探究（过程、方法与能力），科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系。 简述科学史在科学课程中的地位和作用 提供重要的科学事实、概念、原理、方法以及技术发明的历史背景、现实来源和应用。 通过科学史有关内容的介绍，使学生感受到科学是一个开放的、不断发展的系统，但在广度和深度上不断发展，而且已有的结论也可能被修正，科学是一个永远不会完结的过程。 通过对科学史上一些重大发现、发明过程的介绍以及一些简单而典型的著名案例的学习，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和科学态度，促进和改善学生对相应的科学思想方法的理解，进而了解科学的本质，培育科学精神。 通过历史上的一些著名的反例，从反面给学生以强烈的震撼，加深他们对相应问题的理解，培养严谨缜密的科学思维；通过对科学思想形成中的曲折与艰辛以及那些伟大的探索者的失败与成功的介绍，使学生进一步体会科学的丰富人文内涵。 卷四 《科学课程标准》（7-9年级）提出的教学建议是什么？ 注重科学探究的教学； 注重学生“动手”与“动脑”的结合； 鼓励每一个学生充分参与科学学习； 鼓励学生之间的交流与合作学习； 安排教学计划与教学时间应该有一定的灵活性； 注重课堂教学与课外活动紧密结合。 《科学课程标准》强调培养学生进行科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，具体包括哪些内容？ 发展观察现象和提出问题的能力，增进对提出问题意义的理解； 发展提出猜想和形成假设的能力，了解假设对科学探究的作用； 发展制定计划、进行简单的实验设计和手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性； 发展收集信息和处理信息的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义； 发展科学解释和评价的能力，了解科学探究需要运用科学原理、模型和理论； 发展表达和交流电的能力，认识表达和交流对科学发展的意义，认识探索的成果可能对科学决策产生积极的影响。 卷5 简述科学课程（7-9年级）的目标 科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。通过本课程的学习，学生将保持对自然现象较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处