塞下曲中班教案.docx

塞下曲中班教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 塞下曲中班教案 篇一：塞下曲教案 标题：11、塞下曲（一） 教学目标：1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 2、有感情地朗读和背诵课文 教学重点、难点： 重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学步骤： 一、导入课题，简介作者 1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。 2、揭示课题，板书：《塞下曲》 3、简介作者。 二、初读古诗，引入意境 1、教师范读，激发热情。 2、自读，扫清障碍： 画出不认识的字，借助字典读准字音。 反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。 同桌互读，互相正音。 3、指名读，注意读出停顿。 三、再读古诗，理解诗意 1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。 2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。 3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导 四、布置作业：熟读古诗 教学内容：学习《塞下曲》。 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。 教学重、难点： 用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学过程： 一、复习 1、谁来展示背诵以前学习过的军旅方面的古诗。（指名背诵古诗《从军行》） 2、指名说说古诗所描写的内容。 3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。 4、板书：塞下曲。 二、初读古诗： 1、检查学生读书情况。自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。 反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。 2、展开朗读比赛。 三、再读古诗，理解诗意 1、解题。《塞下曲》“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。 2、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。 草惊风 引弓 白羽 没 3、有谁愿意讲讲它们的意思？ 4、教师进行总结： 草惊风：草忽然被风吹动。 引弓：拉弓准备射箭。 没：插。 5、串讲诗句的意思。 6、教师在学生讨论的基础上进行小结。 7、思考：《塞下曲》描写了一位怎样的将军？是从哪些诗句中看出来的？ 四、总结 1、这首古诗写了一个怎样的将军？ 2、你要对这位将军说什么？ 布置作业： 1、背诵并默写《塞下曲》。 2、用自己的话说说《塞下曲》的意思。 教学内容：13、早发白帝城 教学目的： 1 学会本首古诗中的生字新词。 2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。 3 能正确、有感情的朗读古诗。 教学重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。 教学过程 ： 一：读题导入 师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书） 1 预习情况，解释词语意思。 白帝城 辞 江陵 还 2 出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。 师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船) 师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山） 同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？ 师：诗中用多长时间？（一天） 师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？ 二、学习新诗 1、 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。 师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情） 板书：朗读古诗。（创新之处打节奏读古诗） 师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？ （拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍） 2、 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。 3、小结用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。 4、板书：体会古诗 师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答） 师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去） 师：你是从什么地方知道的？（诗的题目） 师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们 从学校出发到烈士陵园。） 5、学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 学生的要学习方法：自己理解，教师启发。 师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意） 早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城。 师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）