2016年秋八年级语文上册（人教版 练习）：写作小专题 叙事要详略得当.docVIP

写作小专题　叙事要详略得当 文题展示：你身边是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰富，口才超强；或是公平正直，令人信服。或是体育健将，或是乐器高手……请以“我身边的‘牛人’”为话题，写一篇记叙文。不少于500字。 【写作导航】 作文详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。古人对此有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”“惜墨如金”，只有详略得当，才能突出重点，增强表达效果。写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？ 一、弄明白什么是详写和略写： 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 二、弄清楚详写和略写的关系： 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，否则文章就没了中心意思；但详写必须与略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。 三、怎样定详略： 1．要根据中心定详略。 2．选用详略有“三爱”：一是对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三是对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。 四、在落实详写、略写时，有“四看”： 一看“文体”：写人的文章，人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”(外貌、语言、行动、性格、思想品质)要详写。记事的文章，事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。写景的文章，景物特点是重点，要详写。要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。 二看“结构”：文章的正文部分，要详写；开头、结尾、过渡、照应部分，要略写。 三看“内容的性质”：主要内容，要详写；次要内容，要略写。为主要内容做准备、作铺垫的地方，要略写；和主要内容作对比的地方，要略写；为主要内容作陪衬的地方，要略写。 四看“表达方式”：描写、叙述，要详写；抒情、议论，要略写。 五、运用详略时，切忌： 1．平均使用笔墨，均不细写。 2．写人时，主要人物不详，次要人物不略；记事时，主要情节不详，次要情节不略；写景状物时，主内容不详，次要内容不略。 3．掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写或不写；喜好的、熟悉的就多写，反之则少写或不写。 【例文引路】 “品味”王先生 王先生是品而有味的，愈品愈觉得其魅力四射。他给我的印象是：眼睛极小，眼镜极大，内在素质极高。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”听，是王先生在朗诵。这是他给我们上的第一节语文课。一张口，就把我们带入盛唐的画卷，与王勃亲近。为了提高我们对经典古文的兴趣，他亲自“上阵”，将《滕王阁序》流利地背给我们听！那声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时而拍手叫绝，时而目瞪口呆，一阵阵掌声经久不息。不仅如此，王先生还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。 古今中外灿烂的文化，王先生知道得可真不少，侃侃而谈是他的家常便饭。从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔基，从列宁到马克思，从达·芬奇到贝多芬，他都能讲得头头是道。甚至于琼瑶、金庸写的电视剧，流行的电影音乐，他也能侃侃而谈，还积极参与我们的热烈讨论，让我们感觉王先生就像朋友一般亲切。 王先生不仅比一般人能侃，他的教学方法也与众不同。 这不，王先生又有新招了。他要我们定期写作文，却要分成几个人一小组来写，每个星期每人只写一篇，评出最佳的贴到墙上。他以非凡的口才说服我们：“几个人一小组，可以相互取经嘛……”从此以后，教室的墙上就开花了，左一张，右一张，优秀作文到处都是，班里掀起一阵作文热，同学们都跃跃欲试，摩拳擦掌，每天等待老师布置新题目。不必说，这个办法真好，此后大家的作文水平都是芝麻开花节节高啦！ 但好景不长，王先生仅教了我们一个学期，就调走了。我们感到无比惋惜、遗憾，只能在回忆里细细地品味他。 回想王先生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。王先生，品而有味！ 【名师点评】 这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课文和教学方法的与众不同)进行详写来“品味”王先生，对于王先生的相貌、知识广博、侃侃而谈和调离则略写，有的甚至一笔带过。这样详略得当，让人“在回忆里细细地品味他”。