小课题惠城区1401-11班中期作业(刘钟老师).docVIP

小课题研究申报表 小课题名称：用生活经验提高小学三年级学生学习数学的兴趣 任教学科 数学 电子邮箱 390161014@ 主持人姓名 刘钟老师 研究时间 2014年6月至2015年5月 问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。） 长期以来，为什么一些学生对数学不感兴趣，甚至对数学学习产生恐惧心理？其主要原因是：数学离学生的生活太远，故使学生感到数学枯燥、抽象难学。现在的新教材克服了这一弊端。它将 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%95%B0%E5%AD%A6%E4%B8%8E%E7%94%9F%E6%B4%BBch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 数学与生活联系起来，题材丰富多采，呈现形式多样，并引导学生去探究一些数学问题。这一切正符合小学生好奇、好思、喜新的心理特点。根据新教材的要求，我在教学中竭力让数学贴近儿童的生活，注重满足儿童身心发展的需要。所以我想通过对生活中的数学进行研究来提高学生对数学的学习兴趣。如何使学生“领悟”数学知识来源于生活又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题能力，增强数学意识就成为数学教师思考和探讨的问题。 问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。） 关键词：“生活经验” 著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”数学即生活，小学数学教学必须联系小学生的生活实际，让学生在生活中发现数学问题，学会数学知识，提高数学能力。所以，新颁布的数学新课程标准强调，要重视对学生“数感”的培养，让学生在生活中感悟数学：关注生活，感受发现数学问题；体验生活，感悟理解数学知识；实践探究，提高发展数学能力；应用创造，发挥数学应用价值，展示数学神奇魅力。 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 ①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。 ②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。） 一、研究的方法 1、行动研究法：通过“实践——总结——再实践”的科学认识理论来指导课题的研究，边学习、边反思、边改进，从而达到解决问题，改进教学现状的目的。 2、调查研究法：通过问卷调查，听课，访谈等多种形式对学生进行调查，从中了解学生失去学习数学兴致的主要问题及其原因，为课题研究提供事实依据。 3、经验总结法：及时总结实验经验和教训，及时反思修改、补充和完善操作措施，提升理论，并反过来指导研究工作。 4、访谈法：就是研究性交谈，以口头形式，根据被询问学生的答复搜集客观的，不带偏见的事实材料，准确地说明样本所要代表的总体。 5、文献研究法：在研究的过程中，不断学习教育教学科学理论，指导行动研究，学习并借鉴国内有关如何在生活中提高学生兴致的先进经验，为教学过程的研究提供理论支撑。 二、研究的计划安排和措施。 本课题的研究是以小学三年级学生为何对数学失去兴趣为指针，积极开展实践研究，并及时总结反思，本课题研究分为以下三个阶段： （一）准备阶段（2014.6—2014.7） 1、确定实验对象，运用调查研究方法，对学生在各学科学习过程中哪个最感兴趣为前提进行问卷调查摸底，完成调查分析。 2、确定小课题研究方案；明确研究的主攻方向。 3、运用文献研究搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。 （二）实施阶段（2014.9—2015.2） 运用文献研究、案例研究、行动研究等方法，积极探索如何提高小学三年级学生学习数学的方法、途径、策略以及评价的研究。按以下四步进行实施： ①认识爱数学、学数学的重要性和必要性。通过案例展示、学生讨论、发表见解等方法进行，变被动学习为主动学习。 ②传授给学生如何在生活中发现数学问题的方法，学生自行观察研究问题。让学生懂得数学遍布生活每一个角落。开展填写“观察、准备、解决情况的对照记录表”，强化数学在生活中的出现形式。 ③课堂上进行小组讨论、师生共同讨论等形式，明白数学在生活中的多样化。采取在生活中发现数学的总结，以“每周自评、每月互评、每季展评、每期奖评的跟进措施，调动学生的积极性，保证研究的成效。 ④利用课外作业本，记录数学在生