《第7节 升华与凝华》教案1.docVIP

《第7节 升华与凝华》教案 教学目标： 1、了解升华和凝华现象，能说出物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量，能用升华和凝华现象解释一些典型的现象。 2、能用物态变化的观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。 重点、难点分析： 升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。升华吸热、凝华放热。 教学预设： 引入：复习回顾：固态——液态，液态——气态之间的转化关系。 提问：物质能否直接从固态和气态之间转化呢？ 一、升华与凝华 实验：碘升华，凝华实验 注意：这里用碘升华的实验仪来做，做实验的时候，为了让上端冷却下来的效果好一点，可以在上面稍微放点水，但一定要主要不要流下来，不然爆炸很可怕的。 升华：物质直接从固态变成气态的过程。 凝华：物质直接从气态变成固态的过程。 请举例说明。 请学生回答：熔化、汽化时的吸热情况和凝固、液化时的放热情况，引出升华需要吸热（如用干冰升华吸热，冷藏食品），凝华需要放热（举例：发黑的灯泡）。 二、云、雨、雪、雾、露、霜 地球上的水发生物态变化形成的。 云、雨、雾、露——水液化。 雪——水凝固。 霜——水凝华。 读图活动：描述降水形成的过程，同时推测其他云、雨、雪、雾、露、霜形成的过程。 讨论与交流：组织、指导学生分组讨论： 冰花是如何形成的？冰花是附着在窗子玻璃上的内表面还是外表面？为什么？分析用久的白炽灯泡为什么会发黑？用久的日光灯管为什么在两端也会发黑？ 根据升华和凝华的定义，想一想：在日常生活中还有哪些现象是升华和凝华。 通过教师和学生对升华和凝华应用的讨论，使学生体会物理与生活实际的联系。 拓展：1、“升华干燥食品”：用升华“干燥食品”是先把新鲜食品放到急冻冷库里进行速冻，然后再把速冻过的食品放到真空干燥机中。由于食物上的冰在低温、低压下升华，便把食品中残余的水分去掉。食用时，只要把这种食品放入水中一泡，就能还原成新鲜食品，并仍保留原来的味道和营养。这种经升华干燥的食品体积小、重量轻，便于运输和保存，在军事、野外勘探、登山、航天等领域广为使用。 2、“舞台白雾”的形成：把干冰倒在大盘里，由于干冰的升华吸热使周围空气迅速降温。再用风扇把冷空气缓缓吹向舞台，于是一路上冷空气便使周围空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，从而形成了“白雾”。